PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

En base a este tema desarrolle en forma amplia los puntos siguientes:

1.-Enfoque por competencias
 Definición de competencias: Es un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño ensituaciones y contextos diversos.

 Elementos que caracterizan el enfoque por competencias:

- Docente
- Alumno
- Escuela
- Entorno

 Las competencias a desarrollar en primaria son:
- Lenguaje y comunicación
- Pensamiento matemático
- Exploración y comprensión del mundo natural y social.
- Desarrollo personal y para la convivencia.

2.- Planificación didáctica:
 Planificaciónde la práctica docente (descripción)
Es un proceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye a plantear acciones para orientar la intervención del maestro hacia el desarrollo de competencias, al realizarla conviene tener presente que:
- Los aprendizajes esperados y los estándares curriculares son los referentes para llevarla a cabo.
- Las estrategias didácticas deben articularsecon la evaluación del aprendizaje.
- Se deben generar ambientes de aprendizaje lúdicos y colaborativos que favorezcan el desarrollo de experiencias de aprendizajes significativas.
3.- Ambientes de aprendizaje:
Son escenarios construidos para favorecer de manera intencionada las situaciones de aprendizaje. Construye la construcción de situaciones de aprendizaje en el aula, en la escuela en elentorno, pues el hecho educativo no solo tiene lugar en el salón de clases, sino fuera de el para promover la oportunidad de formación en otros escenarios presenciales y virtuales.
Sin embargo, el maestro es central en el aula para la generación de ambientes que favorezcan los aprendizajes al actuar como mediador diseñado situaciones de aprendizaje centradas en el estudio; generando situacionesmotivantes y significativas para los alumnos, lo cual fomenta la autonomía para aprender, desarrollar el pensamiento crítico y creativo, así como el trabajo colaborativo.

4.- Estrategias didácticas:
Proyectos:
 Son un conjunto de actividades sistemáticas e interrelacionadas para reconocer y analizar una situación o problema y proponer posibles soluciones. Brindan oportunidades para que losalumnos actúen como explotadores del mundo, estimulen su análisis crítico, propongan acciones de cambio y su eventual puesta en práctica, los conduce no solo a saber indagar, sino también a saber actuar de manera informada y participativa.


Trabajos colaborativos:
 Para que el trabajo colaborativo sea funcional debe ser inclusivo, entendiendo esto desde la diversidad, lo que implica orientarlas acciones para que en la convivencia, los estudiantes expresen sus descubrimientos, soluciones, reflexiones, dudas, coincidencias y diferencias a fin de construir en colectivo. El trabajo colaborativo brinda posibilidades en varios planos: en la formación en valores, así como en la formación académica, en el uso eficiente del tiempo de la clase y en el respeto a la organización escolar.Trabajo en el aula

 Es lograr que los niños tengan oportunidades de aprender los contenidos propios de la materia aprovechando la riqueza que les proporcione el intercambio con sus compañeros.

 Es la organización del tiempo escolar, por lo que el cumplimiento de los propósitos, contenidos y aprendizajes esperados de los programas demanda una distribución del tiempo de clase en momentosdiferenciados de trabajo (proyectos didácticos o actividades permanentes), así como la organización de las clases en actividades grupales, en equipo o individuales.

5.- Manera de trabajo para el desarrollo de un trabajo didáctico:
 Trabajo en grupo: El docente favorece la participación de todos los integrantes del grupo a desarrollar una actividad, propuesta o punto de vista. El valor de esta...