Planeación de preescolar

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PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE |

PLAN DE TRABAJO SEMANA: Del 11 al 15 de Octubre de 2010.

HORARIO | LUNES | MARTES | MIÉRCOLES | JUEVES | VIERNES |
12:30 a 13:00 | -Recepción de niños | -Recepción de niños | -Recepción de niños-Ayudantía | -Recepción de niños | -Recepción de niños |
13:00 a 13:10 |-Ceremonia cívica-Rutina de activación | -Rutina de activación | -Rutina de activación | -Rutina de activación | -Rutina de activación |
13:10 a 14:30 | -Saludo-Pase de lista | -Saludo -Pase de lista | -Saludo -Pase de lista | Dinámica, canto, juego.- Pase de lista | -Saludo -Pase de lista |
14:30 a 15:00 | L | U | N | C | H |
15:00 a 15:30 | RE | C | R | E | O |
15:30 a 16:00 | -Actividadcentral “La vaca y el gatito” | * Actividad central“Números aquí y allá” | -Actividad central“Sigo los números” | -Actividad central“Mi propio collar” | -Actividad central“El mismo color” |
16:00 a 16:30 | -Despedida -Canto | -Despedida -Canto | -Despedida -Canto | - Despedida-Canto | -Despedida -Canto |
Observaciones : |

UNIVERSIDAD LA SALLE BENAVENTE NORMAL PARTICULARLICENCIATURA ENEDUCACIÓN PREESCOLARPLAN DE ACTIVIDADES |

PROPÓSITO: Utilizar los números en situaciones variadas para construir nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de los principios de conteo. CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemáticoASPECTO (S): NúmeroCOMPETENCIA (S): Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.CONTENIDO:Principios de conteo.VINCULACIÓN: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.FECHA: |
SITUACIÓN DIDÁCTICA |
ESTRATEGIA BÁSICA | ACTIVIDAD | INICIO | DESARROLLO | CIERRE | TIEMPO |
“Resolución de problemas”| “La vaca y el gatito” | * Expresa lo que sabe acerca del tema * Explora el material con el que va a trabajar * Escucha indicaciones para iniciar la actividad | * Forma una fila frente al animal de su agrado * Lanza cinco pelotas al personaje intentando meterlas por la perforación * Repite el lanzamiento | . Responde a los siguientes cuestionamientos:¿Cuántas pelotitas tiene lavaca?¿Cuántas pelotitas hay dentro del gatito?¿Qué podemos hacer para averiguarlo?¿Cuántas pelotas quedaron fuera?¿Dónde hay más pelotas?¿Dónde hay menos? | 40 min |
MODALIDAD DE INTERVENCIÓN | | | | | |
Unidad Didáctica | | | | | |
USO DEL ESPACIO | RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN |
Patio y Salón de clases | Dos cajas grandes decoradas con un personaje, muchas pelotas |INICIAL: ExpresiónFORMATIVA: Lanzamiento y conteoFINAL: El último elemento de la secuencia de conteo es el total |
FORMA DE ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: Grupal y pequeños grupos |

SITUACIÓN DIDÁCTICA |
ESTRATEGIA BÁSICA | ACTIVIDAD | INICIO | DESARROLLO | CIERRE | TIEMPO |
“Resolución de problemas” | “Númerosaquí y allá” | * Responde cuestionamientos:-¿Cómo son los números?-¿Qué números conocen?-¿Dónde los podemos encontrar? * Escucha indicaciones para iniciar la actividad | * Observa el cartel que contiene los 10 dígitos de nuestros sistema numérico * Repasa los números al nombrarlos en voz alta * Forma equipos * Busca números en periódicos, revistas, propaganda, etc. y los recorta. |* Elabora un collage sobre papel kraft con los números que recortó * Muestra al grupo su trabajo | 30 min |
MODALIDAD DE INTERVENCIÓN | | | | | |
Unidad Didáctica | | | | | |
USO DEL ESPACIO | RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN |
“Salón de clases” | Periódicos, revistas, propaganda, tijeras, cartulina, pegamento. Un cartel con los números naturales impresos. | INICIAL:...
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