Planeación Didactica Para Escuela De Preescolar

2012
“Programa del curso planeación didáctica para la formación de competencias conforme a la norma del ANALISIS FUNCIONAL”

Maestría. Educación basada en competencias.
Maestrante

María Leticia Garcés Barrón





RESUMEN
El contenidodel curso tiene origen de una necesidad observada por educadoras activas a practicantes de la Escuela Normal de Educación Preescolar, detectándose anomalías en las planeaciones, ya que están fuera de contexto por cumplir con propósitos requeridos en la institución profesional, y no en las necesidades y requerimientos que enfrentan en la práctica educativa para responder a una realidad en constantecambio.
Por ello, se tuvo la iniciativa de llevar a cabo el diseño del curso sobre planeación didáctica para que se conozca y se concientice sobre lo ¿qué es?, ¿que la integra? y la importancia de esta como base en el quehacer educativo.

INTRODUCCION

En el presente trabajo se hace mención del proceso llevado a cabo para la realización de un diseño curricular que sustente laformación profesional de los futuros docentes en el ámbito educativo, para lo cual fue necesario analizar el proceso histórico que fundamenta todo el proceso del sistema educativo así como otros aspectos que consideramos importantes para nuestra actividad solicitada

En el capítulo 1 mencionamos las bases legales que sustentan a la educación en México dentro de la constitución Política de losEstados unidos mexicanos y la ley general de Educación vigente enfocándonos en el nivel superior para dar respuesta a las necesidades que se deben cumplir en los futuros docentes normalistas para cubrir las necesidades educativas que requiere nuestro país.

En el capítulo II abordamos el método DACUM como identificador de competencias, especificando las normas de competencias delcurso y la Matriz DACUM

En el capítulo III presentamos el programa diseñado para el curso de formación para futuros docente el cual contiene las actividades que se consideran importantes para el desarrollo de competencias que requieren las nuevas generaciones de educandos normalistas

Para finalizar se hace un análisis del trabajo en general valorando el proceso de elaboración yaspectos sobresalientes del mismo.

CAPITULO 1 ANTECEDENTES

1.1. Las bases legales de la educación en México
En México como en cualquier nación, el tema de la educación en todos los ámbitos representa un reto a seguir y es tarea de cada gobierno a través de decretos reformar las leyes vigentes y la creación de nuevos ordenamientos que pretendan modificar el rumbo de la educación ennuestro país. Se debe dar, la vigilancia del cumplimiento de los programas de estudio, buscando como meta principal la calidad de la enseñanza, desde el nivel de preescolar para dotar de los elementos necesarios del infante para que cuente con los elementos cognitivos indispensables que serán base de sus estudios posteriores.
En nuestro país, la acción educativa es considerada decisiva parael futuro de la nación y tiene como objeto el fortalecimiento de la soberanía la presencia de nuestro país en el mundo con una economía creciente y estable, una organización social fundada en la democracia, la libertad y la justicia.
La Constitución Política es la Carta Magda que rige a los Estados Unidos Mexicanos donde están integradas las garantías individuales de todo ciudadano, asícomo sus derechos y libertades sociales.
La educación como base esencial en el desarrollo de un país, tiene su marco legal dentro de la constitución política en el artículo 3°, donde se establece que todo mexicano tiene derecho a recibir educación.
“Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-Federación, Estados y Municipios impartirán educación preescolar, primaria y...