Planeación estratégica y desarrollo organizacional en instituciones educativas: el estudio de un caso universitario en méxico

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Planeación estratégica y desarrollo organizacional en instituciones educativas: el estudio de un caso universitario en México
PABLO TORRES LIMA JAQUELINE VILLAFÁN AGUILAR MARÍA DE LOURDES ÁLVAREZ MEDINA Universidad Nacional Autónoma de México

Introducción
Como parte de nuevas tendencias a nivel internacional en la educación superior pública, las universidades han reformulado sus prácticas deplaneación y manejo organizacional en términos de cierta flexibilidad, adaptabilidad y eficiencia, principalmente debido a las limitantes educativas que contienen y a las restricciones financieras por las que atraviesan (Hambleton, 2006; Hearn et al., 2006). La planeación es considerada como una disciplina con amplia y decisiva implicación para el campo de la educación (Frank, 2006), yrepresenta, al mismo tiempo, un reto y una relevante oportunidad para la internacionalización de la educación superior en el actual mundo globalizado (van der Wende, 2007). En México, durante las últimas tres décadas, la planeación del sistema educativo superior ha transcurrido por diferentes procesos de descentralización que, en la medida de su complejidad, han creado diversas unidades de planeación en lasdependencias universitarias (López, 1993). Al mismo tiempo, las instituciones de educación superior en México se han preocupado por atender las necesidades de cambio de la sociedad, mediante la definición y redefinición de su misión social y estructura organizacional. En virtud de esta estrecha relación entre sociedad y educación superior, en Latinoamérica se han generado diversos procesos deevaluación y acreditación de este nivel educativo (Serna y De Vries, 1997). Diferentes organismos, a nivel nacional e internacional, han sometido a las instituciones de educación superior a cumplir con ciertos criterios, lineamientos y requerimientos externos de evaluación. De tal forma que las universidades y los centros de investigación han visto como necesaria la formulación de planes dedesarrollo institucionales mediante los cuales se definan estrategias claras que permitan establecer metas y acciones acordes con los principios fundamentales de los proyectos educativos de México en el siglo XXI. En este sentido, al interior de las instituciones educativas se lleva a cabo un conjunto de procesos de planeación institucional que constituye un elemento inseparable de la función de dirección,toda vez que permite conducir a las universidades hacia el cumplimiento de su misión ante diversos escenarios. Como resultado de lo anterior, en las universidades nacionales se puede encontrar una gran heterogeneidad en los esfuerzos hacia el desarrollo organizacional para la atención de sus funciones y

Revista Iberoamericana de Educación
ISSN: 1681-5653 n.º 47/2 – 10 de octubre de 2008 EDITA : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)

Pablo Torres Lima, Jaqueline Villafán Aguilar y María de Lourdes Álvarez Medina

necesidades de formación de recursos humanos, generación, reproducción y difusión de conocimiento científico, tecnológico y humanístico. En muy pocos casos se reporta en la literatura los procesos de reflexión crítica yde direccionalidad de la acción creativa que los universitarios emprenden en los trabajos de planeación educativa. De esta forma, se desconocen las tareas sistémicas de dirección y aplicación de políticas operativas institucionales que incluyen el análisis del futuro de las decisiones actuales. Asimismo, existen limitados reportes sobre marcos metodológicos estratégicos que refieran elconocimiento y participación de los individuos para contribuir al cambio institucional como parte de procesos de desarrollo organizacional (Davies, 2006). De igual manera, se reportan limitados estudios de caso sobre la implementación de procesos de planeación estratégica a nivel de estructuras departamentales de instituciones de educación superior (Becker and Formisano, 2006; Castillo, 2004). Ante este...
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