Planeación

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REFORMA DE EDUCACION SECUNDARIA
ARTES
PLAN DE CLASES
ESCUELA
ESC SEC GRAL NO. 16 “SOR JUANA INÉS

ESPECIALIDAD
TEATRO
GRADO Y GRUPO
1o. A, B, C, D, E Y F
NOMBRE DEL PROFESOR (A)
MA. DEJESÚS FLORES MEJÍA
BLOQUE: I
¿CÓMO NOS EXPRESAMOS? EL CUERPO Y LA VOZ
FECHA: 30 DE AGOSTO AL 3 DE SEPTIEMBRE 2010
PROPOSITOS: Explorar las posibilidades expresivas del cuerpo y la voz. Identificarlos inicios rituales del Teatro.

CONTENIDOS/EJES

ACTIVIDADES/MODAILIDADES DE TRABAJO

TIEMPO ESTIMADO

ESPACIOS, RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS

EVALUACION, APRENDIZAJES ESPERADOS,INSTRUMENTOS Y/O ACTIVIDADES PARA EVALUAR

Expresión

Exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo, del rostro y de la voz.
Sensibilización del cuerpo y del aparato fonador, integrado a larelajación.
Manejo de la respiración en la emisión de voz.
Exploración de las posibilidades de tono e intensidad de la voz.
Exploración de las posibilidades de calidad y velocidad de movimiento,Exploración de las posibilidades de desplazamiento en el espacio.

APERTURA: Saludo, pase de lista, ejercicio de relajación, explicación de los niveles de movimiento: cámara lenta, normal y rápido;nivel 1 arriba, 2 en medio, 3 suelo, respiración por tiempos, desplazamiento: liberar espacio.

DESARROLLO: Los alumnos se colocarán en círculo, ojos cerrados, posicion neutral, regular respiración,empezar inhalar en cuatro tiempos y exhalar en otros 4., 8 secuencias. Ejercicio de calentamiento: estiramientos, brazos, piernas, rotar cuello, etc. En secuencias. Lilberar espacio, se indicarán losniveles, a cada indicación se cambiará la velocidad.

CIERRE: Los alumnos comentarán sus experiencias, ¿Cómo se sintieron? ¿Fue divertido? ¿ Se logró el propósito? ¿qué aprendieron?

100 min.
Salónde clase
Grabadora
CD
Aprendizaje esperado:

Reconocer su cuerpo y su voz como intrumentos de expresión personal.

Manejar diferentes velocidades y calidades de movimiernto en su expresión...
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