planeacion 1° grado bloque 2

ESPAÑOL
Bloque 2
TIPO DE TEXTO
Expositivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Registrar datos a través de tablas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidadlingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Utiliza las tablas como recurso para ordenar información.
• Identifica las diferencias entre texto y tabla.
• Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente).
• Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.
Comprensión e interpretación
• Tablas como recurso para ordenarinformación.
• Interpretación de datos en tablas de registro.
• Diferencias entre texto y tabla.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de tablas para el registro de datos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
•Concordancias de género y número.
• Segmentación de la escritura convencional.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los niños.
Explicar que durante una semana el grupo registrará la frecuencia con la que practican determinados juegos en el recreo.
Conversar en grupo sobre sus juegos favoritos. Pueden investigar juegos con ayuda de sus papás.
Juegos y juguetes.
Con ayuda del alfabeto móvil, escribir el nombrede algunos juguetes en el cuaderno.
Entregar una tarjeta y pedir al alumno que escriban el nombre de su juguete preferido y realizar un dibujo de él.
Combinemos letras.
En binas de trabajo formar una palabra con su alfabeto móvil, después se hacer diferentes combinaciones con las letras de esa palabra.
Posteriormente separar las combinaciones que si forman las palabras de las que no formanpalabras y pasar a escribirlas en una lámina.
La información de las tablas.
En una hoja de rotafolio o una cartulina, preparar previamente una tabla de registro: fecha, juegos colectivos (futbol, escondidas, etc.) e individuales (carritos, dibujar, etcétera).
Ayudar a los alumnos a establecer cuántos participaron en cada juego. Invitar a los alumnos a identificar la casilla correspondiente yregistrar en la tabla las frecuencias.
Al final de la semana, contar la frecuencia en cada casilla y tomar turnos para anotar el número.
A través de preguntas y pistas, leer la lista para determinar el juego que más se ha jugado.
Invita a los alumnos a buscar datos en la tabla y establecer comparaciones.
Carpeta del saber.
Pedir a los alumnos copear en una hoja la tabla que se elaborógrupalmente y guardarla en la carpeta del saber.
Rompecabezas de palabras.
En una tarjeta, dibujen un juguete, colorear y escribir su nombre. Dividan su nombre en sílabas y después recorten el dibujo procurando que cada parte tenga una sílaba, para así tener un rompecabezas.
Hacer por lo menos tres rompecabezas.
Los juegos que nos gustan.
Completar oraciones con ayuda de imágenes, para establecercorrespondencias de concordancia.
Palabras con las mismas sílabas.
Presentar a los niños un reto, en el que tendrán que buscar y escribir 10 parejas de palabras que contengan las mismas sílabas. Escribirlas en su cuaderno. Ejemplo: 1.- peso - sope 2.- bola - loba
¡A jugar con las palabras!
En parejas recorten las tarjetas que aparecen en la sección recortable página 6 y 7. Jueguen almemorama de juegos y juguetes donde se trata de buscar la tarjeta que haga par, quien junte más tarjetas gana.
Para informar resultados.
De forma grupal los alumnos dictan al docente un párrafo en el que resumen la información registrada en la tabla: juegos más y menos practicados y su relación con las preferencias de los alumnos.
El docente lee en diferentes momentos el dictado de los alumnos...