planeacion bloque III PRIMER GRADO literatura






Proyecto no. 8



GRADO: 1º
BLOQUE : II
ÁMBITO: Literatura

TIPO DE TEXTO: Narrativo

NOMBRE DEL PROYECTO:
Un laboratorio de poemas
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia.
ESTÁNDARES CURRICULARES:
1.5. Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografías.
2.1.Produce textos para expresarse.
2.3. Escribe textos originales de diversos tipos y formatos.
5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.6. Valora la autoría propia y desarrolla autoconfianza como autor u orador
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y comoinstrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS
Conoce las características generales y algunos de los poetas más representativos de las poesías de vanguardia del siglo XX
Analiza el lenguajefigurado y el efecto de los recursos sonoros y gráficos en los poemas.
Emplea recursos literarios para plasmar estados de ánimo y sentimientos en la escritura de poemas.
IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO FINAL:
Lectura y exposición gráfica de los poemas que escribieron los alumnos.








SESIÓN
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
MATERIALES














PRESENTACIÓNDEL PROYECTO.

Doy a conocer las generalidades del proyecto, aprendizajes esperados, competencias, producto a elaborar, tipo de texto y nombre del proyecto.
Analizar grupalmente la práctica social del lenguaje que propone el proyecto así como el producto final.
Así mismo comentar los aprendizajes esperados en plenaria.

¿Qué es un poema?
¿Cuáles son las diferencias entre un poema y unanarración?
¿Para qué escribirían un poema?
¿Has leído poemas? ¿Dónde y para qué?
¿Les gusta leer o escuchar poesía? ¿Por qué?
¿Para qué creen que sirve leer o escribir poesía?
¿En qué consideran que los beneficiará leer o escribir poemas?
¿Sabes acerca de que es un verso? Explícalo
¿Puedes identificar una rima? Da un ejemplo
¿Qué te viene a la mente cuando escuchas la palabra métrica?
¿Sabes qué es unhaikú? ¿Y un caligrama?

Comentar en plenaria las preguntas anteriores.


Pido a los alumnos localicen algún poema para compartirlo en el grupo.
Leo un poema en voz alta a los alumnos.

Responden las siguientes preguntas:
¿Qué tema se aborda en los poemas?
¿Al leerlos en voz alta se sintió un ritmo?
¿Qué pasa con algunos sonidos al final de los versos?
¿Qué poema te gustó? ¿Por qué?
¿Qué funcióncomunicativa cumplen estos poemas?

TAREA: Investigar que es poema, verso, verso regular, verso libre, estrofa, métrica, rima, ritmo, aliteración.





SESIÓN
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
MATERIALES



Lectura y análisis colectivo de poemas de vanguardia seleccionados.
De 1910 a 1939 tuvo auge el movimiento poético vanguardista que rompió con la tradiciónpoética para las vanguardias, el arte debía ser innovador y experimental. Los movimientos poéticos de vanguardia son: futurismo, expresionismo, cubismo, ultraísmo, dadaísmo, surrealismo, entre otros.
Investigar acerca de los poemas de vanguardia y algunos ejemplos para ser leídos en el grupo.
Comentar grupalmente la información que encontraron sobre la poesía de vanguardia. Elaboren un mapa conceptualen el que recuperen la información que van comentando. Ejemplo:








Para complementar el mapa conceptual anterior, investigar sobre poesía de vanguardia del siglo XX.






SESIÓN
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
MATERIALES










































































SESIÓN
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO...