Planeacion De Ciencias 3 Quimica, 4To Bimestre

ESCUELA SECUNDARIA NoCiclo Escolar 2011-2012
Ciencias 3. Química 4to Bimestre Tercer Grado



PROFRA.CIENCIAS III
BLOQUE IV

APRENDIZAJES ESPERADOS









CONTENIDOS









COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN





PROYECTOS PARA DESARROLLO, INTEGRACION Y APLICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS .









ACTIVIDADES DE INICIO







ACTIVIDADES DE DESARROLLO









ACTIVIDADES DE CIERRE

ESCUELA SECUNDARIA No. 87 María E. Villarreal CavazosCiclo Escolar 2011-2012
Ciencias 2. Física 3er Bimestre Segundo Grado

PROFRA. DIANA CONCEPCION HERNANDEZ BELTRAN CIENCIAS II
BLOQUE IV

APRENDIZAJES ESPERADOS









CONTENIDOS









COMPETENCIASQUE SE FAVORECEN









PROYECTOS PARA DESARROLLO, INTEGRACION Y APLICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES DE INICIO











ACTIVIDADES DE DESARROLLO







ACTIVIDADES DE CIERRE




















ESCUELA SECUNDARIA No. 74 “Ignacio M. Altamirano”
Ciclo Escolar 2011-2012Ciencias 3. Química 4to Bimestre Tercer Grado



PROFRA. DIANA CONCEPCION HERNANDEZ BELTRAN CIENCIAS II
BLOQUE IV

APRENDIZAJES ESPERADOS









CONTENIDOS











COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN





PROYECTOS PARA DESARROLLO, INTEGRACION YAPLICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS .



ACTIVIDADES DE INICIO







ACTIVIDADES DE DESARROLLO







ACTIVIDADES DE CIERRE









APRENDIZAJES ESPERADOS









CONTENIDOS









COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN













ACTIVIDADES DE DESARROLLO







ACTIVIDADES DE CIERRE












-----------------------Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano.
Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas.
Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius


Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria

Propiedades y representación de ácidos y bases.



Comprensión de losfenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.






Participación
Apuntes
Trabajo en equipo
Aplicación de conceptos


Iniciar el tema con laaplicación de las bases y ácidos en la vida cotidiana del alumno
Conocer los conceptos de ácido y base


Actividad de investigación acerca de los alimentos que consumen los adolescentes que creen que son ácidos y bases.
Que los alumnos comprendan los conceptos de ácido y base



Aplicar lo aprendido de los conceptos en la aplicación según el modelo de Arrhenius contestando preguntas como: ¿Cómo se produce la electricidad?
¿Con qué sino queda cargado un átomo cuando pierde o gana electrones? A que se le llama anión?


Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.
Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.
Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar...