Planeacion de la clase de educacion fisica

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PLANEACION DE LA CLASE DE EDUCACION FISICA EN EL NIVEL PRIMARIA

* Presentación
LA PLANEACION DE LA CLASE DE EDUCACION FISICA EN EL MARCO DE LA RIEB, ES DE SUMA IMPORTANCIA, PUES SE DEBEN MANEJAR LAS HERRAMIENTAS PARA LA COMPRENSION DEL ENFOQUE, CONTENIDOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA, CON EL PROPOSITO DE QUE SE APLIQUEN REALMENTE LOS PLANES DE ESTUDIO, LOS PROGRAMAS Y MATERIALES EDUCATIVOS.LA EDUCACION BASICA DE MEXICO SE ENCUENTRA EN UN PROCESO DE REFORMA BUSCANDO EL AVANCE DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA Y LA EVOLUCION DE DIVERSAS DISCIPLINAS CIENTIFICAS, PERO TAMBIEN SOBRE TODO, BUSCA HACER DE ESTA REFORMA UNA GRAN OPORTUNIDAD PARA MEJORAR LA CALIDAD DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO.
POR LO QUE SE BUSCA IMPLEMENTAR EN LA ESCUELA Y EN LA ZONA, LA PLANIFICACION DE LOS PLANES Y PROGRAMASDE LA EDUCACION FISICA. LOGRANDO CON ELLO RESISTIR AL CAMBIO. VIENDO LAS POSIBILIDADES DE OBTENER RESULTADOS DE LA NUEVA PROPUESTA DE EVALUACION, SUPERVISION Y VERIFICACION DE LA DIRECCION FEDERAL DE EDUCACION FISICA Y LA SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ.

* Justificación
LA PLANIFICACION ES UN ELEMENTO SUSTANTIVO DE LA PRACTICA DOCENTE PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTESHACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. IMPLICA ORGANIZAR ACTIVIDADES DE APARENDIZAJE A PARTIR DE DIFERENTES FORMAS DE TRABAJO, COMO SITUACIONES Y SECUENCIAS DIDACTICAS Y PROYECTOS, ENTRE OTRAS. LAS ACTIVIDADES DEBEN REPRESENTAR DESAFIOS INTELECTUALES PARA LOS ESTUDIANTES CON EL FIN DE QUE FORMULEN ALTERNATIVAS DE SOLUCION.
POR LO QUE SE REQUIERE:
* RECONOCER QUE LOS ESTUDIANATES APRENDEN A LOLARGO DE LA VIDA
* SELECCIONAR ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE PROPICIEN LA MOVILIZACION DE SABERES, Y DE EVALUACION DE APRENDIZAJE CONGRUENTES CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
* GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO QUE FAVOREZCAN EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
* CONSIDERAR EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO QUE BRINDEN INFORMACION AL DOCENTE PARA LA TOMA DE DECISICIONES Y CONTINUAR IMPULSANDO ELAPRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

* Introducción
LA ESTRUCTURACION DEL PROYECTO CUYA BASE ES LA COHERENCIA DE LOS FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS, PROMUEVE Y POSIBILITA AL DOCENTE EL ACERCAMIENTO DE LOS PROPOSITOS, DEL ENFOQUE DEL PROGRAMA Y LOS MATERIALES EDUCATIVOS PARA QUE SE APROPIE DE ELLOS Y ENCUENTRE DIVERSAS FORMAS DE TRABAJO EN LA CLASE ACORDES CON LA DIVERSIDAD Y ENTORNO SOCIOCULTURAL.
PORLO QUE EN LA PLANEACION DEBE PARTICIPAR LOS ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA, MAESTROS Y AUTORIDADES EDUCATIVAS COMPROMETIDAS CON EL CAMBIO.
ESTE PROYECTO PRETENDE TAMBIEN, DAR INSTRUMENTOS DE APOYO DIDACTICO Y DE OTRAS AREAS TALES COMO LA PSICOLOGIA, LA EDUCACION ESPECIAL, VALORES, ETC. CON EL FIN DE COADYUGAR A UN BUEN RESULTADO DEL APRENDIZAJE ESPERADO DE LOS ALUMNOS Y PORQUE NO DEL PROPIO DOCENTEEDUCATIVO.

* Diagnóstico
MUCHAS VECES ALGUNOS PROFESIONISTAS NOS RESISTIMOS AL CAMBIO, POR FALTA DE CONOCIMIENTO Y DE ENTENDIMIENTO A LOS NUEVOS PROGRAMAS. LA MAYORIA DE LOS PROFESORES LES CUESTA TRABAJO APLICAR EL NUEVO PROGRAMA DE LA REFORMA EDUCATIVA DE LA EDUCACION BASICA.
ES MENESTER LLEVAR A LA PRACTICA TODAS ESTAS CARACTERISTICAS QUE NOS EXIGE LA REFORMA EDUCATIVA. TOMANDO EN CUENTALAS CARACTERISTICAS PSICOLOGIAS, SOCIOCULTURALES, FISICAS, ETC. DE NUESTRO ALUMNADO, YA QUE EN DIFERENTES ESCUELAS HAY DIVERSIDAD DE GRUPOS. EN LA ZONA ESCOLAR Nº 56 DE LA COORDINACION DE EDUCACION FISICA Nº 27, SON 16 ESCUELAS, CADA UNA ESTA EN DIFERENTES ZONAS Y TIENEN DIFERENTES ALUMNOS, HAY MUY MARCADA DIVERSIDAD DE PENSAMIENTOS Y COMPORTAMIENTOS DE LOS PADRES DE FAMILIA, LOS PROFESORES, LOSMAESTROS, ALUMNOS, Y EL GRADO DE APRENDIZAJE ES MUY DIVERSO. UN DOCENTE NO PUEDE PLANEAR LA MISMA CLASE PARA UNA ESCUELA Y PARA OTRA SIEMPRE VA A ENCONTRAR DIFERENTES NIVELES DE APRENDIZAJE.
POR LO TANTO, CONLLEVA A ELABORAR LA PLANEACION POR BLOQUES, A ELABORAR LAS ARTICULACIONES CON LAS DEMAS MATERIAS, A DAR SEGUIMIENTO EN LOS NIVELES DE LA EDUCACION BASICA, A LLEVAR PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS,...
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