Planeacion del iii bloque de primero

Planeación Bimestral de Primer Gado

Bloque III

Proyecto 2: ¡Que comience la función!

Por: MARIA LUISA MENDEZ PORTILLO
___________________________________________________

Escuela Primaria: PROF: ARMANDO ACUÑA RIVERA #1
___________________________________________________

Turno: MATUTINO Grupo: 1° “C” Fecha:

María Luisa Méndez Portillo. Claudia T. CotaLeyva.
Maestra de Grupo Vo.Bo. Directora


FORMACIÓN CÍVIVA Y ÉTICA

SECCIÓN A3. Todos los seres vivos requerimos de agua

¿Quién necesita el agua? ¿Por qué necesitamos el agua? ¿De qué manera nos afecta cuando falta? ¿Qué podemos hacer para cuidarla y no desperdiciarla? ¿Qué puede pasar si no cuidamos del agua?

Posibles actividades de aprendizaje

En parejas,los alumnos comentan las actividades que realizan diariamente en casa y en la escuela en las que utilizan el agua. Entre todo el grupo se identifican situaciones en las que la carencia de agua afecta su bienestar. Además, pueden realizar dibujos de lo que ocurre con plantas y animales cuando no tienen agua.

Para reflexionar sobre los usos del agua en la casa y en la localidad, pueden describirsucesos en los que se identifique la necesidad de cuidarla y se señalen algunas medidas que pueden aplicarse en cada caso.

Entre todo el grupo se elabora una lista de las acciones que puede realizar cada uno en la casa en la escuela para ahorrar agua. Elaboran un periódico mural, que colocan en un lugar común, para invitar a sus compañeros de escuela a no desperdiciar el agua.

ASIGNATURACONOCIMIENTO DEL MEDIO TEMA ¡Cuántos seres vivos!
PROPÓSITOS • Identifiquen las características que comparten las plantas, los animales y el ser humano como seres vivos, partiendo de la observación de los organismos de su entorno.
• Identifiquen que las plantas, los animales y los seres humanos tienen necesidades que cubren con los elementos del lugar donde viven.
• Aprecien y respeten a lasplantas, los animales, el aire, el agua y el suelo del lugar donde viven.
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES

• Identifica a los seres vivos que se encuentran en su entorno inmediato.
• Describe y compara algunas características observables que comparten las plantas y los animales y da ejemplos de algunas formas en que las personas interactúan con ellos.
• Identifica y usa ciertas característicaspara distinguir y agrupar animales y plantas.
• Reconoce algunas plantas o animales que representan un peligro potencial e identifica conductas seguras frente a éstos.

• Identifica los criterios utilizados para distinguir un ser vivo de lo que no está vivo.
• Reconoce que comparte las características que observa en otros seres vivos.
• Valora la importancia de los animales, las plantas, elagua, el suelo, el aire y el sol para la supervivencia y la protección de animales, plantas.

• Observa y registra algunas características de las plantas o animales.
• Identifica las necesidades que tienen las plantas y los animales para vivir.
• Propone y realiza algunas acciones para cuidar los animales, las plantas, el agua, el suelo y el aire del lugar donde vive.

Recorrer el patio desu escuela, su jardín; hacer una visita a un lugar cercano para observar algunas de las plantas y animales que se localizan ahí; investigar tamaño, color, dónde viven, qué comen, cómo son, qué hacen. Es importante que tomen nota durante el recorrido, haciendo paradas cortas para dibujar plantas y animales que llamen su atención y después, en clase, se puedan hacer comparaciones entre losdistintos colores de flores, sus formas, la textura de los troncos, las características de los animales.
Para favorecer la expresión oral, pedir a los alumnos que describan cómo son las plantas y los animales que hay a su alrededor.
Páginas 59 y 60

Establecer una clasificación que les permita distinguir a los seres vivos de lo no vivo a partir del reconocimiento de características comunes como que...