planeacion diagnostica

Nombre de la situación didáctica: EL HUERTO DE LA ESCUELA
Campo: exploración y conocimiento del medio
Aspecto: el mundo natural
Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras

Propósito: Con el proyecto del huerto escolar se le presenta al alumnola posibilidad de conocer a través de la experiencia, todo el proceso del crecimiento de las plantas desde la semilla hasta la flor y el fruto, así como conocer las herramientas y faenas que implica el cuidado y mantenimiento del huerto escolar
Aprendizajes esperados: Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades ycomenta lo que observa.• Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y un paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural. • Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive. • Describe características de los seresvivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
Cuento: “Nuestro amigo el tomate”
Tomatín es una pequeña semilla a la que le gusta mucho dormir. Pero un día la despertó un travieso rayo de sol. Había salido del saco de las semillas y se dirigía a un lugar muy alegre, las clases de Infantil del colegio Mª Auxiliadora, dondela sembraron en unos semilleros muy bonitos. Allí estaba muy cómoda, muy calentita y comenzó a crecer y crecer. Y creció tanto que ya tenía dos hojas y salía fuera del semillero. Pero un día empezó a chocar con sus raíces en las paredes del semillero, a penas le quedaba espacio en la tierra que la rodeaba y estaba muy incómoda. Pero una mañana muy temprano los niños de la clase con su seño y conmucho cuidado la llevaron fuera del semillero a unos maceteros más grandes. La profesora con sus niños la plantaron en el macetón, allí tenía un gran espacio y sus raíces comenzaron a extenderse, incluso le salieron más hojas. Todos los días tomaba el sol y jugaba con las mariposas y las gotitas de agua que le caían al regar. Hasta que un día le salieron unas flores muy bonitas que visitaban casitodos los días las mariposas y las abejas.
Y un día empezaron a caerse sus pétalos y a salirle una pequeña bola de color verde que comenzaron a crecer hasta convertirse en uno precioso tomate al que todos llamaron Tomatín.
Fecha Actividades
Lunes • Presentación de la mascota del curso: “Tomatín” con su respectiva canción y el cuento que hemos inventado para trabajar en clase.
• Se lesexplicaran las partes de las plantas
• Después armaran un rompecabezas con las partes de la planta
• ¿Qué es un huerto orgánico? -El huerto orgánico como sistema que utiliza principios de la naturaleza
• -Componentes del huerto orgánico y funcionamiento Alimentos sanos, utilización de nuestros desechos, cuidado del medio ambiente
• -¿Por qué es importante que cultivemos un huerto orgánico ennuestra casa?
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Martes • Observación de semillas de diferentes tamaños (tomate, perejil, garbanzo, lentejas, judías, fresas, aguacate…)
• Después se clasificaran las semillas por tamaños y se elaborara una tabla
• Se observaran las diferentes hojas de los árboles y también las clasificaran en una tabla.
Miércoles • Observar láminas con el proceso de sembrado y colorearlas.
• Observar láminascon materiales básicos de labranza y colorearlas
Jueves • Se invitaran a las madres de familia para que ayuden a los niños a preparar la tierra y sembrar.
Viernes • Continuamos con el cuidado de las plantas, poniéndolas unas horas al sol (fuera de las clases, en el patio del colegio), regándolas con periodicidad por el encargado del día y poniéndole bolitas de abono.
• Realizaremos el conteo...