Planeacion Español V Bloque Tercer Grado

PLANEACION ESPAÑOL QUINTO BLOQUE TERCERO DE PRIMARIA
TEMA Y CONTENIDOS | APRENDIZAJES ESPERADOS | TRASVERSALIDAD |
Organización gráfica de las obras de teatro. * Orden temporal | Recupera la información de un texto para restablecer el orden de los eventos. | |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
* Analizan la trama y los personajes de un cuento clásico (ya conocido por todos). * El docente leeen voz alta el cuento clásico “La caperucita roja”. Platican sobre la trama y los personajes. Aclaran dudas y la secuencia de la trama. * En el cuaderno hacen una lista de los personajes que aparecen en la historia y comentan sobre los que les parecen más importantes, explicando porque. * Tarea: Se piden por equipos 10 fichas de trabajo * En equipos utilizado las fichas de trabajo realizarde 6 a10 tarjetas relatando partes importantes (desde el inicio hasta el final) de un cuento clásico tomado de la biblioteca escolar, utilizando palabras de orden temporal. * Todos los equipos intercambiaran sus tarjetas y cada equipo ordenara las tarjetas de acuerdo a la secuencia de los eventos. El equipo que elaboro las rajetas dará a conocer si el orden fue correcto o no. * Anotar en elcuaderno la secuencia correcta del cuento que le toco ordenar. |
RECURSOS | PRODUCTOS |
Cuentos de la biblioteca escolarFichas de trabajo | |
EVALUACIÓN |
Elaboración y resolución del cuento * Trabajo en equipo * Material completo * Orden correcto de los eventos * Utilización de palabras de orden temporal |
OBSERVACIONES |
|

TEMA Y CONTENIDOS | APRENDIZAJES ESPERADOS |TRASVERSALIDAD |
* Rol de personajes | Diferencia personajes principales y secundarios. | * Uso de signos de interrogación y exclamación en los diálogos. |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
* Cada alumno imaginara y escribirá un cuento en el cuaderno pidiendo que incluyan a 4 o mas personajes. * De acuerdo al cuento escrito determinar a qué personaje se le puede atribuir un determinado diálogo yescribirlo. * Explicar y escribir en el cuaderno las características de los personajes: protagonistas, antagonistas y secundarios. * Previamente, el docente elabora a partir de un cuento los diálogos para cada personaje semejando una obra de teatro. * Divide al grupo en equipos y proporciona a cada uno una lista desordenada de los diálogos que pudieron haber dicho los personajes delcuento. Pide a cada equipo que piense qué personaje pudo decir cada diálogo. Explican sus respuestas apoyados en pasajes del cuento. * Posteriormente contaran el cuento frente al grupo ordenando los eventos y leyendo sus diálogos. * Escribir en el cuaderno los personajes protagonistas, antagonistas y secundarios del cuento representado. |
RECURSOS | PRODUCTOS |
Cuentos de la biblioteca escolar ||
EVALUACIÓN |
Rol de los personajes * Trabajo en equipo * Entrega a tiempo * Rol de los personajes correcto |
OBSERVACIONES |
|

TEMA Y CONTENIDOS | APRENDIZAJES ESPERADOS | TRASVERSALIDAD |
Escritura de los diálogos * Uso de las acotaciones * Uso de guion largo * Uso de los dos puntos | Infiere información a partir de su comprensión de la trama y de las motivacionesde los personajes. | |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
* Leer los diálogos de las páginas 136 a 139 e identificar el uso de las acotaciones con color rojo, guión largo con color azul y dos puntos con color amarillo. * Escribir en el cuaderno el uso y las características de las acotaciones, los dos puntos y el guion largo. * En equipos, ordenan los diálogos de los personajes de las paginas 136 a139, tomando en cuenta la secuencia de eventos de la trama. (cada equipo se encargará de organizar un acto). * Escribir en el cuaderno el nombre del personaje al que corresponden los diálogos, seguido de dos puntos, y a continuación escribe su parlamento. * En grupo comparar los resultados y con ayuda del maestro restablecen la secuencia correcta en caso de existir discrepancias. |
RECURSOS...