Planeacion multigrado

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CENTRO DE ATENCION MULTIPLE NO. 17
DE EDUCACION ESPECIAL
ÁREA DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL
CICLO ESCOLAR 2010-2011
PLANEACION MULTIGRADO
MÊS DE MAYO

GRADO Y GRUPO: 4,5, Y 6º DE PRIMARIA MES: MAYO
Responsables: Duber Enrique Garcia Gutierrez, Sonia Itzel Valtierra Martin, Viridiana Alegria TorresCICLO ESCOLAR: 2 0 1 0 - 2 0 1 1
Tema: El cuidado de mi Cuerpo

ASIGNATURA | METODLOGIA DEL ÁREA FICHAS DE HABILIDADES COGNITIVAS | CONTENIDOS DE LA PROPUESTA TRASNVERSAL | APRENDIZAJES ESPERADOS | AMPLIACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS (ESPAÑOL, MATEMÁTICAS, FISICA, ARTISTICA | CRITERIOS Y/O MEDIOS DE EVALUACIÓN |
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA |RutinaPase de listaCalendarioEstado del tiempoActividades de higiene diarias. | Reconozco acciones preventivas para el cuidado de mi cuerpo y mi salud, ante situaciones de peligro en la casa, la calle y la escuela. | . -Aplica medidas que previenen su salud e integridad personal. | -Aplicar medidas de higiene personal, como son; bañarse, cepillado de dientes, atenderse solo en el baño. | Productos detrabajoasistenciaTrabajos realizados por los niños.Carteles y aguiluchosTrabajos realizados por los niños dibujos y señalamientos sobre el medio ambiente.Análisis de tareas.Botes de basura hechos por los niños.Actividades realizadas en laminas sobre los consumos naturales de la vida diariaSelección y cumplimento con traer el material y con la realización de las actividades.Actitud para trabajar enequipoParticipación.Y actitud positiva y compañerismo para trabajar en conjunto. |
ESPAÑOL | | Ubicar anuncios y señales con macrotipos de camino a casa y a la escuela. Comentar su importancia y elaborar otros carteles que crean importantes para prevenir accidentes. | ´-Expone sus opiniones y escucha las de sus compañeros. | -Propiciar el respeto de turno-Expresar sus ideas o emociones en lasclases | |
MATEMÁTICAS | | Describir situaciones en que los niños han sufrido accidentes significativos como caídas, cortadas, quemadas y otros. Organizados en círculos por tipo de accidente, comparen su frecuencia. Comentar de qué y cómo se tienenque cuidar. | -Utiliza un sistema de referencia para reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos. | -Que el alumno tengaconocimiento del espacio físico del aula y distinga su lateralidad | |
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD | | Distinguir que en la casa y en la escuela hay objetos o zonas que pueden presentar riesgos potenciales –escaleras, contactos de energía eléctrica, cisternas o pozos deagua– y señalar algunas accioneselementales para evitarlos | -Localiza lugares deriesgo y zonas deseguridad cercanos. |- Identificar situaciones de riesgo y saber qué hacer ante estas. | |
EDUCACIÓN FISICA | | Identificar medidas de seguridad en la clase de Educación Física para evitar lesiones que puedan poner en riesgo su integridad física | Utiliza diferentes formas de comunicación ante situaciones de riesgo. | | |
EDUCACIÓN ARTÍSTICA | | Prevenir riesgos en la casa o la calle y, con la ayuda de unadulto, musicalizar el texto y cantarlo frente al grupo. | Utiliza y delimita el espacio en el que se desarrolla | | |
OCUPACION | | | | | |


EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDADSECUENCIA DIDÁCTICA (INICIO, DESARROLLO Y UN FIN) |
Inicio: * INDICAR EN EL CALENDARIO LOS ESTADOS DEL TIEMPO. * Iniciar con el tema las plantas y sus variedades, compartiendo las experiencias delos niños sobre los tipos de plantas que conocen por ejemplo: ¿Tienes plantas en tu casa? ¿Cuantas plantas conoces? ¿Alguna vez les has dado comida? ¡Claro que no! Pero seguro que si las has regado. Las plantas no tienen que buscar su propio alimento como los animales. Solo necesitan agua, sales minerales, luz y aire, para fabricar su alimento. ¿Por qué las plantas no necesitan desplazarse para...
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