Planeaciòn multigrado

ESCUELA PRIMARIA “NICOLAS BRAVO”
C.C.T: 21DPR0593 Z. E.: 098
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL TERCER CICLO CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 30 DE AGOSTO AL 3 DE SEPTIEMBRE DE 2010
CICLO ESCOLAR 2010-2011

Bloque: I ESPAÑOL
Ámbito: ESTUDIO
Proyecto: Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema
TERCER CICLO
Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías yautobiografías, identificando las características del lenguaje formal en textos expositivos.

ACTIVIDADES

1. Leen un recuento histórico
Los alumnos siguen la lectura, realizada por el docente, de un recuento histórico destinado a niños o jóvenes. En grupo, conversan sobre el contenido del texto.
Marcan las partes principales del texto: introducción, desarrollo y conclusiones, identifican el lenguajeformal que caracteriza estos recuentos haciendo referencia a otros.
2. Identifican el orden de los eventos
Hacen un listado con los eventos relevantes del recuento ubicándolos según corresponda en la introducción, desarrollo y conclusión.
3. Comparan introducciones
Leen la introducción de tres diferentes recuentos históricos y comentan sobre sus características: la indicación explícita oimplícita del tiempo y las circunstancias.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
5º 6º
LA 33, 63 y
201
LA.
8 - 18

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica la organización de un texto en párrafos.
• Identifica la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión).
• Identifica las características del lenguaje formal en textos expositivos.
• Infiere el orden de los sucesosrelatados (sucesión y simultaneidad).
• Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.
• Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (información específica contra información que debe ser inferida por el lector).

Bloque: I MATEMÁTICAS
TEMA COMÚN: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS EN DIFERENTES
CONTEXTOS.
Eje Temático: Sentidonumérico y pensamiento algebraico.
Conocimientos y habilidades
1.1. Lectura, escritura y comparación de números de seis, siete y más cifras.
ACTIVIDADES

Los alumnos deben saber que para leer un número conviene separar las cifras en grupos de tres; en cualquiera de esos grupos, el número se lee como un número de tres cifras.

Por ejemplo: el número 309 476 512 ya ha sido separado en grupos detres cifras, tanto el primero de la derecha (512), como el segundo (476) y tercer grupo (309) se lee como si fueran números de tres cifras independientes.

Sus nombres son: quinientos doce; cuatrocientos setenta y seis y trescientos nueve. Sin embargo, en la lectura del número dado, 476 se acompaña de la palabra “mil” que indica la tercera potencia de 10, y 309 por la palabra “millones”,indicando la sexta potencia de 10.

En la numeración oral, no se mencionan todas las potencias de 10, sino sólo las potencias múltiplos de tres. La separación en grupos de tres cifras facilita además la comparación entre números.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
5º 6º
LECCIÓN 1
LECCIÓN 1

Bloque: I CIENCIAS NATURALES
Aprendizajes esperados
1 Explica cómo el sistema nervioso coordina los órganos ysistemas del cuerpo humano. Prevención, cuidados y control de enfermedades.

TEMA 1. EL CUERPO HUMANO
ACTIVIDADES
Solicite a los alumnos que investiguen ejemplos acerca de las respuestas voluntarias e involuntarias en el funcionamiento de los aparatos y sistemas del cuerpo como: los movimiento del corazón, el de un brazo y el arco reflejo, que les permitan percibirlas y distinguirlas, eintercambiar ideas respecto a la forma en que esas respuestas son reguladas por el sistema nervioso.

Plantee algunas situaciones para promover la prevención de accidentes en juegos, deportes o transporte (acordes con el contexto de los alumnos) para evitar fracturas que pueden ocasionar daños en el sistema nervioso (cerebro y columna vertebral).

Destaque el papel relevante de una dieta...