planeacion multigrado

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PLANEACION MULTIGRADO POR TEMA
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: III GRADO: 1º A 6°
COMPETENCIAS PARA LOS SEIS GRADOS: competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones •Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS 1º: Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento. Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los títulos. Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo.
APRENDIZAJES ESPERADOS 2º: Interpreta el contenido de un cuentoinfantil. Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil. Modifica el final de un cuento infantil, recuperando su trama.
APRENDIZAJES ESPERADOS 3º: Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento. Usa palabras y frases adjetivas 
y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.APRENDIZAJES ESPERADOS 4º: Conoce relatos de la literatura indígena mexicana. Identifica los aspectos más relevantes de los escenarios y personajes de narraciones tradicionales mexicanas. Reconoce partes importantes de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto. Establece relaciones causa-efecto entre las partes de una narración. Conoce la ortografía convencional depalabras de uso frecuente. Incrementa sus recursos para narrar de manera oral. Con ayuda del docente emplea guiones escritos para guiar sus exposiciones orales.
APRENDIZAJES ESPERADOS 5º: Conoce la estructura de una obra de teatro. Identifica las característica 
de un personaje a partir de descripciones, diálogos y su participación en la trama. Adapta la expresión de sus diálogos, de acuerdocon las intenciones o características de un personaje. Emplea la puntuación correcta para organizar los diálogos en una obra teatral, así como para darle la intención requerida al diálogo.
APRENDIZAJES ESPERADOS 6º: Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. Usa signosde interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar 
la entonación en la dramatización. Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.
AMBITO: LITERATURA

INICIO DESARROLLO CIERRE
El cuento de todos
Dinámica del “Juego Estafeta” para trabajar y expresar la narración de cuentos y relatos, desarrollando la creatividad, imaginación y fantasía de los niños.
Seleccioneun objeto que pueda ser pasado de mano en mano, a manera de estafeta: un borrador, un trozo de madera o un plumón.
Proponga a los niños hacer una narración entre todos siguiendo estos pasos: El grupo elige un cuento, una fábula, una leyenda o una película que todos conozcan. También se escoge a alguien (puede ser el maestro) que indicará cuándo se debe pasar la estafeta.
Un niño recibe laestafeta e inicia el relato, respetando el contenido original de la historia, al darse la señal, se detiene y pasa la estafeta al compañero que él decida. Quien recibe la estafeta continúa el relato, pero introduciendo algún cambio en la historia original.
Los alumnos continúan pasándose la estafeta modificando la historia, pero de manera que lo mencionado sea congruente con lo que han contado losniños anteriores.
Si alguien agrega situaciones que no concuerdan, quien lo desee puede solicitar la estafeta para continuar la historia narrando sucesos que tengan relación con lo que se narró antes. Cuando se da la señal para poner fin al juego, quien tiene la estafeta la pasa al niño que deberá inventar y narrar un final para la historia.
Pida a los niños que al participar en el relato hablen...
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