Planeacion Para Preescolar

Escuela Matilde Rodríguez CaboNorma Martínez 2° “B” | Centro Escolar Juana de AsbajeFátima Castro Martínez.3° “B” |

CAMPO: Expresión y Apreciación Artísticas | ASPECTO: Expresión y Apreciación Visual |
COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. |
ASPECTO: Manipula arcilla o masa, modela conellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica.Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística. |
Conocimientos | Habilidades | Destrezas | Actitudes |
* Formas deexpresar ideas. * Técnicas para la expresión de ideas. * Técnicas de masa de sal * Técnica de yeso * Técnica de barro * Técnica de jabón tallado * Técnica de pintura. | * Originalidad al realizar su obra dejando a un lado lo convencional. * Imaginación al construir imágenes mentales sobre lo que quiere expresar. * iniciativa al tomar la decisión de realizar su escultura.* Selecciona las imágenes mentales que quiere plasmar. * Experimenta la elaboración de colores secundarios. | * Manipular * Oir * Hablar para dar a conocer su producto * Ver algunas esculturas famosas | * Respeta las opiniones de sus compañeros. * Sabe escuchar. * Disponibilidad para trabajar. * Sabe respetar su turno. Respetar a sus compañeros. |SITUACIÓN DIDÁCTICA: Inductivo- Deductivo: juguemos a ser escultores: ¿De qué manera podemos expresar nuestros sentimientos por medio de esculturas y de qué manera comunicarlas a los demás?
NIVEL DE DESEMPEÑO: Aplicación: al plasmar lo que sentimos por medio de esculturas y diferentes materiales.
Secuencia Didáctica:PRIMER DIA: * ¿De cuantas formas podemos expresarnos o comunicarnos? *Podríamos comunicarnos por medio de esta masa ¿Cómo lo haríamos? * Por medio de una breve historia de la vida de un escultor detectar ¿Qué es un escultor? ¿de qué manera se comunica un escultor? * A través de una anécdota los niños descubran e indaguen: sobre el trabajo de los escultores, de dónde surgen sus obras, porqué tienen una gran importancia y en dónde podemos encontrar esas obras de arte.* Por medio de algunas imágenes de escultores responder ¿Qué creen que el pintor sentía o pensaba al realizar esa escultura? ¿Qué materiales creen que podemos utilizar para realizar una escultura?, después escuchan la explicación sobre la técnica de la masa de sal. * En binas jugar a ser escultores elaborando una escultura con masa de sal expresando como nos sentimos cuando estamos tristes,motivados con música de fondo mientras se manipula y se moldea con la masa.Voluntariamente algunos equipos pasan a explicar su escultura.¿Cómo nos sentimos al jugar a ser escultores? ¿Resulto fácil o difícil? ¿Qué aprendieron?SEGUNDO DIA: * A través de una contextualización los niños recuerdan lo que hicieron el día anterior: esculturas de las que se hablaron y material que utilizaron, *Responder la siguiente pregunta: ¿creen que existan más materiales con los que podamos realizar una escultura y expresar nuestros sentimientos? * Se da una explicación sobre la técnica en barro, los niños realizan su obra con esta técnica expresan en su escultura como se sienten en ese momento. El trabajo se realiza en binas procurando expresar el sentimiento de los dos y llegar a manifestarlo solomediante una figura, motivándolos con música mientras manipulan. * Para finalizar comentan sobre la realización de lo que hicieron ese día, que les pareció la actividad y qué plasmaron en su escultura.TERCER DIA: * A través de una contextualización los niños comentan sobre las técnicas realizadas los días anteriores, ¿cómo se han estado trabajando y qué les pareció interesante? * ¿Conocen...