Planeacion para preescolar

PLAN MENSUAL
DEL 11 DE Octubre AL 04 DE Noviembre DE 2011
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | PENSAMIENTO MATEMÁTICO | EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO | EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA | DESARROLLO FÍSICO Y SALUD |
COMPETENCIA | COMPETENCIA | COMPETENCIA | COMPETENCIA | COMPETENCIA | COMPETENCIA |
Actúa gradualmente con mayor confianza ycontrol de acuerdo a criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa1 PERMANENTE
PERMANENTE
| Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.TRANSVERSAL | Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial2 | Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de lavida familiar, en la escuela y en la comunidad. 3 | Se expresa a través de la danza, comunicando sensaciones y emociones.TRANSVERSAL | Práctica medidas básicas, preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. 4 |

PLANEACIÓN
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y Social
ASPECTO: Identidad Personal
COMPETENCIA:Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo a criterios reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en los que participa.
DURACIÓN: 3 días.
CAPACIDADES: Usa su lenguaje para comunicarse, comparte sus preferencias, expone o explica sus ideas, formula preguntas sobre lo que desea saber, intercambia opiniones, respeta reglas establecidas, controla susimpulsos, trabaja en equipo o individualmente.
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA | OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
* Platicar con los niños acerca de las reglas; preguntarles, ¿Para qué sirven?, ¿Son necesarias?, ¿Cuáles conocen? ¿En dónde las han visto o donde se deben respetar? * Llevarles unas imágenes de las reglas de la casa, calle y escuela. Comentarlas. *Seleccionar las reglas que se pueden utilizar en cada lugar. * Hacer un juego donde formen un circulo y el niño que empiece tendrá que decir su nombre y una regla que se comprometa a respetar o que conozca. * Tratar de no repetir las reglas y recordar el nombre de los niños. * Elaborar un dibujo de una regla que van a respetar. * Elaborar unos carteles, adornarlos y colocarlos en un lugar visibledel salón. | * Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. |
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA | OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
* Platicar de la importancia de respetarnos y compartir con los compañeros en el salón y fuera de él. * Evaluar al terminar la clase si algún niño se portó mal o no respeto las reglas. * Enseñarles a pedirdisculpas y comprometerlos a mejorar. * Elegir un juego que más le guste, poner las reglas del juego y anotarlas en la pizarra. * Evaluar si respetaron las reglas de conducta durante el juego y seleccionar los que las que cumplieron y los que no. | |

PLANEACIÓN

Campo: Pensamiento Matemático.
Aspecto: Forma, espacio, medida.
Competencia: Construye sistemas de referencia en relación conla ubicación espacial.
Capacidades: Utilizar características de direccionalidad, orientación, proximidad, interioridad; comunica y ejecuta posiciones o desplazamientos; ubica lugares, diseña recorridos.

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA | OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
* Platicar sobre cómo pueden llegar a otros lugares, donde viven, que hay cerca de su casa. * Explicarlesla importancia de los sistemas de referencia y cuando los deben utilizar. * Hacer que realicen dibujos de distintas frutas utilizando diversos colores. * Pasar a pegar las frutas en una mesa dependiendo de las indicaciones de referencia que se les den. * Realizar un juego donde una pareja de niños deja el salón y se esconde un objeto la pareja que salió debe hacer un recorrido...