PLANEACION QUINTO GRADO

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3
¿Cómo son los materiales y sus cambios? ¿Qué son la masa y el volumen?
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de laciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Qué son la masa y el volumen?
• Experimentación con sólidos, líquidos y gases para construir representaciones de las propiedades medibles de masa y volumen.
• Medición de la masa y del volumen de diferentes sólidos, líquidos y gases.
• Relación de masa y volumen con objetos de diferentes materiales:madera, cartón, unicel y metal.
• Relación de la masa y del volumen con objetos del mismo material. • Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.
• Identifica la relación entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.
ACTIVIDADES
 Platicar con los alumnos acerca de sus conocimientos sobre lo que es masa y volumen.
 Escuchar con atención los comentarios yescribir todas las opciones posibles en el pizarrón.
 Mostrar a los alumnos una bolsa con agua y una bolsa con algodón que a simple vista se vean iguales. Preguntar a los alumnos: ¿Qué tiene cada bolsa?, ¿pesará lo mismo?, ¿tienen igual masa?, ¿tienen igual volumen?
 Dejar que los alumnos comenten sobre lo que ellos creen y pasar a dos alumnos a pesar con sus manos de manera aproximada ambasbolsas.
 Relacionar en el pizarrón: volumen con tamaño y masa con peso.
 Ver el siguiente enlace sobre masa y volumen:

 Hacer los comentarios necesarios.
 Pasar a dos alumnos con diferente tamaño para explicar lo del volumen. Preguntarles su peso y relacionar con la masa.
 Reunir en equipos y dibujar sobre una cartulina, objetos de casa que tengan lo siguiente:
Igual volumen – diferentemasa.
Diferente volumen – igual masa.
Igual volumen – igual masa (pero con diferente forma)
Diferente volumen – diferente masa.
 Mostrar los trabajos por equipo al resto del grupo y compartir su experiencia y decisión para hacer esos dibujos. ¿Cómo llegaron a esa conclusión?
 Cerrar el tema dejando como tarea que hagan comparaciones como las que hicieron en equipo pero ahora de maneraindividual dibujando en su libreta de ciencias naturales.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3
¿Cómo son los materiales y sus cambios? Tema 2.
¿Qué permanece y qué cambia en las mezclas?
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y lapromoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Qué permanece y qué cambia en las mezclas?
• Diferenciación entre las propiedades que cambian y la propiedad que permanece constante antes y después de mezclar materiales.
• Mezclas en la vidacotidiana.
• Formas de separación de las mezclas: tamizado, decantación y filtración.
• Reflexión acerca de que el aire es una mezcla cuya composición es vital para los seres vivos. • Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante.
• Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado,decantación o filtración.
ACTIVIDADES
Actividad. ¿Cuántas mezclas? Pág. 89
 Hacer una lista de materiales que se utilizan para hacer mezclas.
 Seleccionar alguno que tenga una etiqueta con información y anota el número de ingredientes que contiene.
 Comentar sobre el número de componentes que encontraron en las mezclas.
 Leer y comentar la página 90 de su libro de texto, en relación a los...