Planeacion Secundaria

Secretaria de educación publica
Subsecretaria de educación superior
Dirección general de formación y desarrollo de docentes
Dirección de formación docente inicial
Licenciatura en educación telesecundaria
Escuela normal rural
“Carmen Serdán”

Asignatura: Enseñanza del español

Tema: Informe de práctica

Nombre del asesor: Lic. Petra Carmona Martínez

Nombre de la alumna: MaryluSalgado Rivera

Grado: 2

Grupo: “C”

Numero de lista: 30

Tételes de A.C a 2 de Mayo de 2012

Índice

Introducción-----------1

Desarrollo--------------2

Conclusión-------------5

Introducción
En la actualidad, resulta un reto para el profesorado el desarrollo de procesos didácticos que orienten el aprendizaje de los alumnos de tal manera que puedan responder a las demandas de lasociedad contemporánea.
Como ya es sabido, una de las características del rediseño es que el profesor incorpore a su práctica docente variedad de procesos didácticos que permitan el desarrollo de las habilidades intelectuales y promuevan las actitudes y valores que orientan y dan sentido al proceso de cambio educativo. Tal característica se pone de manifiesto una vez que nos aproximamos a lapráctica docente de los profesores y nos encontramos con actividades de enseñanza-aprendizaje que son guiadas a partir de diversas estrategias y técnicas didácticas.
En el presente informe se presenta la experiencia vivida dentro de la observación y practica en la telesecundaria, en la asignatura de español. Siendo esta la segunda jornada de práctica del 16 al 20 de Abril.

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DesarrolloLa escuela de práctica se llama Alfonso Caso, se ubica en la comunidad de Tochimpa, Tlatlauquitepec; siendo esta una comunidad rural. Cuenta con tres grupos uno por cada grado en esta ocasión se practicó en el segundo grado, el grupo esta formado por 14 alumnos 6 señoritas y 8 jóvenes.
Los días 9 y 10 de Abril se Observo en la Telesecundaria aspectos como infraestructura, alumnado, grupo, docente,forma de enseñar, comportamiento interno y externo. En esta observación se dejo notar que los jóvenes son muy inquietos y hay poco control por parte del titular, esto era dentro y fuera del aula, los tres grupos son muy inquietos, la escuela es pequeña cuenta con tres salones, una cancha y dos baños, otro aspecto fue que les gusta trabajar en equipo a los alumnos, en cuanto a la maestra seobservo que deja tarea diariamente, deja que los alumnos trabajen y con el libro y ella solo revisa si es correcto o no, la explicación o ejemplificación casi no la utiliza. También se colaboro con la coreografía de un baile moderno para las señoritas del grupo. En estas fechas también se pidieron los contenidos para la jornada de práctica.
El día 16 se inicio con la práctica docente, con lasactividades cotidianas. Al grupo de segundo grado le correspondía rendir homenaje, las alumnas conformaron la escolta, la maestra dirigió los himnos y se apoyó con dirigir el programa, al termino iniciaron las clases.
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Mas tarde se comenzó a trabajar con la asignatura de español secuencia 12 La Perla, sesión 9, se hizo un recordatorio del proyecto que se abordó con la maestra anteriormente,los alumnos no recordaban con exactitud, por lo que se dio lectura nuevamente. Se realizo una dinámica con el fin de formar equipos para trabajar, repartiendo a cada equipo algunas reseñas para que ellos mismo identificaran las partes que constituyen una reseña, ubicando estas, en tarjetas de colores las cuales pegaron en el aula de esta manera se concluyo la sesión con la elaboración de un pequeñopárrafo, como apoyo a su reseña; algunos autores hacen mención que es importante aplicar diversas estrategias estos procedimientos o recursos utilizados por el profesor son de gran ayuda para promover aprendizajes significativos.
El día Martes 17 se continuaron con las actividades normales igual que todos los días, se inicio con historia, posteriormente ingles en esta asignatura se estuvo...