PLANEACION SEMANA 3 DE PRIMARIA

PLANEACION SEMANAL PRIMARIA
ASIGNATURA: Español
BLOQUE: 1
PROPÓSITO
 Participen en la producción original de
diversos tipos de texto escrito.

TEMA: Rescribir relatos históricos.
No. DE PROYECTO 1

Mostrar el proyecto al grupo, aclarando que
aprenderán algunas estrategias que les
permitirán escribir breves textos históricos para
publicarlos en el salón de clase.

10 min.



Preparar con losestudiantes la lectura y
discusión de textos históricos.

10 min.



Platicando historias de vida.

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica información complementaria
en dos textos que relatan sucesos
relacionados.
 Registra, en notas, los aspectos
centrales de una exposición oral.
SECUENCIA DIDÁCTICA
DE DESARROLLO
TIEMPO

TIEMPO



¿Para qué sirve un relato histórico?

EJE TEMÁTICO O ÁMBITO:Estudio.
MES: Septiembre
CICLO ESCOLAR: 2015-2016

COMPETENCIAS
 Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México

DE INICIO



FECHA: 7 al 11 de Septiembre del 2015

10 min.

10 min.



Pregunta generadora ¿Qué es un relato
histórico? Y conocer con los estudiantes
sobre de las características de los textos
históricos,mediante preguntas como:
-¿Qué elementos caracterizan a un relato
histórico?
-¿Alguna vez escribiste alguno?, ¿qué
características tenía?
 Propiciar que los estudiantes determinen el
orden de los sucesos narrados y busquen las
relaciones de causa y consecuencia entre
ellos.
Dar una fotocopia o impresión del texto que
leyeron y, en equipo, solicitar que localicen las
ideas principales de cada párrafo ylas marquen.




Realizar un cuadro sinóptico de las partes de
un relato histórico y la función de cada
elemento.

Construyendo una historia de mi vida pasada,
por medio de texto, y dibujo libre, el cual
consiste en realizar un borrador de un relato
histórico con los elementos que lo
componen.



TRANSVERSALIDAD
Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender
Identificarlas propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas

DE CIERRE

40 min.



Propiciar que los estudiantes aporten sus
ideas sobre cómo es un texto histórico, y
anotarlas provisionalmente para mejorarlas
después.

40 min.



Propiciar que cada alumno defina quiénes
estaban involucrados, cuándo ocurrió con
relación al periodo general y en qué medida
esos detalles fueron relevantes.
30 min.

40 min.



En las presentaciones de cuadro sinóptico,
propiciar que los estudiantes den sugerencias
para que la narración sea completa, ordenada
y tenga coherencia.

Presentación voluntaria de su historia de vida
frente al grupo, para propiciar la expresión
oral.

TIEMPO
10 min.

10 min.

10 min.

10 min.



Leyendo historias del pasado.

10 min.



Participación voluntaria de surelato histórico
final.

10 min.



Construye un relato histórico respecto a la
tarea de investigación de sucesos históricos,
utilizando la organización correcta de los
elementos que lo componen.



Exposición de los relatos históricos de los
alumnos.

40 min.



Presentación y explicación de su relato
histórico.

10 min.

30 min.



Publicación de los relatos históricos de los
alumnos en el salónde clase.

20 min.

TAREAS: investigar que es un relato, investigar partes de un relato histórico, elaborar un relato histórico sobre el pasado de su vida.
MATERIALES DIDÁCTICOS: libro. Revistas, investigación
documental, monografías, hojas blancas.

PÁGINAS DE LOS LIBROS
ELEMENTOS DE EVALUACIÓN
SEP: 9- 15
 Publicación de relato histórico.
APOYO:OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________________________
Vo. Bo. DIRECCIÓN
Uriel Castillo Aguila
PROFR. (A)

______________________________
PROFRA. PATRICIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

PLANEACION SEMANAL PRIMARIA
ASIGNATURA: matemáticas

TEMA: Problemas aditivos

BLOQUE: 1

No. DE PROYECTO 1

PROPÓSITO
 Conozcan y usen las propiedades básicas de



ángulos...