Planeacion

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¡QUE BUENO ES TRABAJAR!
OBJETIVO GENERAL
Identificar y conocer las diferentes profesiones que existen con sus respectivas características para darle la importancia y el reconocimiento de cada trabajo en nuestra comunidad.
MOTIVACIÓN
Se canta la canción "En el puente de aviñon", es necesario que a la medida que canten, vayan haciendo movimientos característicos de cada una de las profesionesmencionadas en la letra (zapatero, carpintero, barrendero, bombero, enfermero, etc.) ; después la profesora le dice a los niños que se organicen en los grupos de acuerdo los animales: mariposa, pez, gato. La titular se va con las mariposas, la asistente con los peces y el otro grupo tiene actividad libre.
Para cada actividad en los diversos grupos de rotación es de 20 minutos, para la cual setocara un pito indicando el cambio de actividad.
ACTIVIDAD ESTRUCTURADA (Titular)
¿Cuáles son las profesiones?
Area: lenguaje - matemática
Objetivo específico:
1. Dialogar y comprender las diversas profesiones que existen en mi comunidad( zapatero, enfermero, barrendero, maestro, bombero, etc.) en especial las de sus padres.
2. Mencionar en su orden la serie empezando por el 1 y a la vezseñalando cada uno de los objetos de acuerdo a la cantidad impresa en la canasta y las profesiones
3. Reconocer el numero mencionado el cual indica la totalidad de elementos de la colección de las profesiones dadas.
Motivación:
La titular con anterioridad elabora laminas en donde ilustre diferentes situaciones en donde el niño pueda deducir que profesión es la que corresponde, por ejemplo, una laminadonde este una casa incendiándose y el niño trate de deducir quien es el encargado de apagar el fuego. Y así se trata de entablar un dialogo, haciendo preguntas como, ¿ quien crees que es el encargado de apagar el fuego de la casa?, y a la vez se entabla un dialogo preguntándole por las profesiones de sus padres.
Actividad:
La titular le da a los niños 10 fichas y una canasta o un balde el cualen la parte de afuera va atener un numero y una figura - van ha estar enumerados del 1 al 7- y le explica que dependiendo el numero que le haya tocado en el balde y la figura, va introducir las fichas que se relacionen con esta, por ejemplo a pedrito le toco el balde con el numero 4, y el símbolo o la figura es el fuego, se le pregunta ¿Quien crees que apaga el fuego?, o ¿Crees que un barrenderopuede apagar el fuego?, etc. y por ejemplo pedrito responde no el que paga el fuego es el bombero, entonces pedrito deberá buscar entre sus fichas al bombero y diferentes instrumentos que el utilice o lleve puestos., e introducir 4 de ellos. Es importante hacerle preguntas dejándoles un espacio par que ellos reflexionen e incentivar el dialogo, entre profesora y alumnos.
ACTIVIDAD SEMIESTRUCTURADA(Asistente)
¿Qué instrumentos utilizas para trabajar?
Area: lenguaje -psicomotricidad
Objetivo específico:
1. Dialogar y reconocer la profesión de algunas personas por medio de los instrumentos y objetos con lo que labora.
2. Armar rompecabezas para desarrollar la coordinación y el buen uso de todo su cuerpo al realizar la actividad.
Motivación:
La asistente les contara a los niños unahistoria en la cual ellos tendrán que armar un rompecabezas pero antes deberá dividir a los niños siete niños en dos grupos. Los dos rompecabezas serán de alguna profesión por ejemplo, bombero, enfermero, o cualquier otra.
Asistente: niños imagínense que hoy cuando salía de mi casa y esperaba que me recogiera el bus, soplo una fuerte brisa y se me volaron los rompecabezas que les traía para hoy, perocon la ayuda de ustedes me van a armar los rompecabezas y me van a decir que ficha falta y así las podré hacer de nuevo.
Al contar la historia la asistente deberá ser expresiva y tratar de dramatizar lo que sucedió para que así los niños logren motivarse.
Al terminar de armar por grupos los rompecabezas se les preguntara que ficha falta, y si le faltara a esa persona que podría pasar....
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