Planeacion

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR ESCUELA NORMAL
DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“ROSARIO CASTELLANOS”
CLAVE: 07ENL0004T TURNO: VESPERTINO

JARDIN DE NIÑOS: “Francisco De Goya”
GRADO Y GRUPO: 3º “B”
ZONA: 025
SECTOR: 01
CLAVE DEL C.T: 07DJN0910Y
UBICACIÓN: Boulevard Perla delSoconusco s/n Fracc. Santa Clara

PLAN MENSUAL

FECHA: DEL 04 DE OCTUBRE AL 29 DE OCTURE DEL 2010 |
COMPETENCIA:1.- Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. |
SITUACION DIDACTICA “APRENDIENDO A CUMPLIR REGLAS EN EL SALON Y EN OTROS LUGARES” |
04/OCT/2010 | * Cuestionar a los niños lo que sabenacerca de las reglas * Con base a las respuestas, explicarles en que consisten las reglas y para que nos sirven. * Comentar en grupo los tipos de reglas, que existen en el aula y si estas se respetan. * Juego “la papa caliente” para mencionar reglas que sabemos. * Formar equipos para que mediante dibujos y textos representen las reglas. * Investigación de reglas que pueden usarse dentro delsalón de clases |
05/OCT/2010 | * Dialogar con los niños sobre la importancia de respetar las reglas en la dentro del salón de clases. * Elaboración de reglas del salón para que sean respetadas por todos. * Realización de reglas de horarios de clase * Formar equipos para recortar y pegar imágenes de lo que se puede hacer y lo que no se puede hacer en el salón de clases. * Exposición delos dibujos en un lugar adecuado para recordar las reglas. * Investigación de las diferentes reglas que existen en diferentes lugares (biblioteca, cine, tortillería, etc.) |
06/OCT/2010 | * De acuerdo a lo investigado realizar las siguientes interrogantes: ¿En qué otros lugares se respetan reglas?, ¿Qué tipo de reglas?, y ¿Qué sucede si no se respetan? * Comentar en grupo sobre distintasreglas que existen en otros lugares (hospitales, cine, bilbliotecas) y realizar un listado de ellas. * Formar equipos para buscar imágenes que esten relacinadas con las reglas. * Asignarles a cada equipo un lugar (cine, biblioteca, hospital, etc) para que realicen un colage sobre ellos * Pegar los colage y hacer una visita guiada para que lo expongan al grupo. |
07/OCT/2010 | *Cuestionar a los niños ¿saben lo que es la convivencia? ¿Cuándo la utilizan? ¿esperar turnos? * Preguntar a los niños ¿en que ocasiones juegan solos? Y ¿en cuales acompañados?, ¿con quien? * Organización de juegos en solitario (pelotas, muñecas, carritos, etc) * Plasmar lo que sintieron al jugar solos (alegría, tristeza, aburrimiento, etc.) * Investigación de las reglas que tienen sus papas en eltrabajo. |
08/OCT/2010 | * Explicar de la investigación para compararlo con las reglas del salón * Realización de juegos organizados (fútbol, lotería, la casita, etc.) * Plasmar lo que sintieron al jugar con otras personas (alegría, tristeza, aburrimiento, etc.) * Comparar los resultados de los dos juegos organizados para realizar las conclusiones en grupo. |
OTRAS COMPETENCIAS AFAVORECER: * DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto. * LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. * PENSAMIENTO MATEMATICO: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta* EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA: Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática. * DESARROLLO FISICO Y SALUD: mantiene el equilibrio y control de movimientos que implica fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades y ejercicio físico. |

COMPETENCIA:1.- Comprende que hay criterios, reglas y convenciones...