planeacion
Páginas: 8 (1815 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2013
JARDIN DE NIÑOS “HENRI WALLON”
CLAVE 22DJN 0199R
PLANEACION
CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artísticas
ASPECTO: Expresión y Apreciación Musical
COMPETENCIA: Interpreta canciones las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por el.
DURACION: de dos a tres semanas.
SECUENCIA:
o En plenaria identificar conocimientos previosrealizando cuestionamientos como: ¿han escuchado música?, ¿en qué lugares han escuchado música?, ¿cómo es? ¿Cómo suena?.....
o Presentarle música que correspondan a los espacios que se mencionaron y compararla. Además sugerirles que piensen en canciones distintas.
o Dividir los espacios en los que han escuchado música. Así mismo repartirlos en tantos equipos como espacios, asignándoles lainterpretación de una melodía escuchada en el equipo que les haya tocado, utilizando los recursos que crean necesarios para dicha interpretación (palmadas, golpes con los pies, etc.)
o Comparar y reflexionar las interpretaciones. Destacando las características de cada tipo de música.
o Haciendo el registro por parte de la educadora en cartulinas.
o Hacer un listado de instrumentos musicales queidentifican en distintas canciones.
o Mostrar físicamente o con ilustraciones los instrumentos que identificaron.
o Crear los instrumentos que “faltan” utilizando materiales que ellos propongan,
o A modo de tarea crear un instrumento musical. Llevarlo a clase
o Mostrar al resto del grupo el instrumento. Identificar características para poder clasificarlos.
o “juguemos a ser músicos”o Crear la letra de una canción en forma grupal.
o Acompañar la letra creada con los instrumentos que hicieron de tarea.
o Hacer la reflexión ¿fue música?, ¿fue ruido?...
o Mostrar un video en el qué se observe la organización de una orquesta para poder identificar la dinámica que se debe seguir.
o Asignar movimientos para: iniciar, tomar turno, silencio.
o Organizar el grupo yasignar roles para ejecutar la melodía creada.
o Presentar al resto de los alumnos.
ACTIVIDADES PERMANENTES.
o Lectura del cuento (diario)
o Adivinanzas sobre instrumentos musicales (2 o 3 veces por semana)
o Actividades libres con materiales diversos. (2 o 3 veces por semana)
COMPETENCIAS TRASVERSALES:
o Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas queregulan su conducta en los diferentes ámbitos que participa.
o Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos de interacción con los demás.
vJARDIN DE NIÑOS “HENRI WALLON”
CLAVE 22DJN 0199R
PLANEACION
CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artísticas
ASPECTO: Expresión y Apreciación Musical
COMPETENCIA: Interpreta canciones las crea ylas acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por el.
DURACION: de dos a tres semanas.
SECUENCIA:
o En plenaria identificar conocimientos previos realizando cuestionamientos como: ¿han escuchado música?, ¿en qué lugares han escuchado música?, ¿cómo es? ¿Cómo suena?.....
o Presentarle música que correspondan a los espacios que se mencionaron y compararla. Ademássugerirles que piensen en canciones distintas.
o Dividir los espacios en los que han escuchado música. Así mismo repartirlos en tantos equipos como espacios, asignándoles la interpretación de una melodía escuchada en el equipo que les haya tocado, utilizando los recursos que crean necesarios para dicha interpretación (palmadas, golpes con los pies, etc.)
o Comparar y reflexionar lasinterpretaciones. Destacando las características de cada tipo de música.
o Haciendo el registro por parte de la educadora en cartulinas.
o Hacer un listado de instrumentos musicales que identifican en distintas canciones.
o Mostrar físicamente o con ilustraciones los instrumentos que identificaron.
o Crear los instrumentos que “faltan” utilizando materiales que ellos propongan,
o A modo de...
CLAVE 22DJN 0199R
PLANEACION
CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artísticas
ASPECTO: Expresión y Apreciación Musical
COMPETENCIA: Interpreta canciones las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por el.
DURACION: de dos a tres semanas.
SECUENCIA:
o En plenaria identificar conocimientos previosrealizando cuestionamientos como: ¿han escuchado música?, ¿en qué lugares han escuchado música?, ¿cómo es? ¿Cómo suena?.....
o Presentarle música que correspondan a los espacios que se mencionaron y compararla. Además sugerirles que piensen en canciones distintas.
o Dividir los espacios en los que han escuchado música. Así mismo repartirlos en tantos equipos como espacios, asignándoles lainterpretación de una melodía escuchada en el equipo que les haya tocado, utilizando los recursos que crean necesarios para dicha interpretación (palmadas, golpes con los pies, etc.)
o Comparar y reflexionar las interpretaciones. Destacando las características de cada tipo de música.
o Haciendo el registro por parte de la educadora en cartulinas.
o Hacer un listado de instrumentos musicales queidentifican en distintas canciones.
o Mostrar físicamente o con ilustraciones los instrumentos que identificaron.
o Crear los instrumentos que “faltan” utilizando materiales que ellos propongan,
o A modo de tarea crear un instrumento musical. Llevarlo a clase
o Mostrar al resto del grupo el instrumento. Identificar características para poder clasificarlos.
o “juguemos a ser músicos”o Crear la letra de una canción en forma grupal.
o Acompañar la letra creada con los instrumentos que hicieron de tarea.
o Hacer la reflexión ¿fue música?, ¿fue ruido?...
o Mostrar un video en el qué se observe la organización de una orquesta para poder identificar la dinámica que se debe seguir.
o Asignar movimientos para: iniciar, tomar turno, silencio.
o Organizar el grupo yasignar roles para ejecutar la melodía creada.
o Presentar al resto de los alumnos.
ACTIVIDADES PERMANENTES.
o Lectura del cuento (diario)
o Adivinanzas sobre instrumentos musicales (2 o 3 veces por semana)
o Actividades libres con materiales diversos. (2 o 3 veces por semana)
COMPETENCIAS TRASVERSALES:
o Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas queregulan su conducta en los diferentes ámbitos que participa.
o Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos de interacción con los demás.
vJARDIN DE NIÑOS “HENRI WALLON”
CLAVE 22DJN 0199R
PLANEACION
CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artísticas
ASPECTO: Expresión y Apreciación Musical
COMPETENCIA: Interpreta canciones las crea ylas acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por el.
DURACION: de dos a tres semanas.
SECUENCIA:
o En plenaria identificar conocimientos previos realizando cuestionamientos como: ¿han escuchado música?, ¿en qué lugares han escuchado música?, ¿cómo es? ¿Cómo suena?.....
o Presentarle música que correspondan a los espacios que se mencionaron y compararla. Ademássugerirles que piensen en canciones distintas.
o Dividir los espacios en los que han escuchado música. Así mismo repartirlos en tantos equipos como espacios, asignándoles la interpretación de una melodía escuchada en el equipo que les haya tocado, utilizando los recursos que crean necesarios para dicha interpretación (palmadas, golpes con los pies, etc.)
o Comparar y reflexionar lasinterpretaciones. Destacando las características de cada tipo de música.
o Haciendo el registro por parte de la educadora en cartulinas.
o Hacer un listado de instrumentos musicales que identifican en distintas canciones.
o Mostrar físicamente o con ilustraciones los instrumentos que identificaron.
o Crear los instrumentos que “faltan” utilizando materiales que ellos propongan,
o A modo de...
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