Planeacion

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ASIGNATURA: Geografía BLOQUE IL: “Componentes naturales de la tierra” LECCION: Los diferentes climas del mundo .
EJE TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas .
COMPETENCIAS DEL BLOQUE: Relacionarelieve, agua y climas de la Tierra para reconocer las características de las regiones naturales .
COMPETENCIA DE LA LECCIÓN: Con el estudio de esta lección distinguirás como se encuentra distribuidos los climas en la Tierra que factores lo modifican y su importancia para la vegetación, la fauna y las actividades humanas

Aprendizajes esperados | Esquemas de evaluación | Secuenciadidáctica | Recursos |
Distingue la distribución, importancia y factores de los climas de la Tierra | Participación Conocimiento sobre el temaObservaciónEl manejo del planisferioLa ruta del viajeEscritos en su cuaderno. | 1 Sesión * Formen 2 equipos a través de la técnica canasta revuelta de “climas ” * Comentar con los niños que mi amigo Víctor viajo a Moscú, donde su clima es muy friotodo el año, sin embargo al llegar se sentía un agradable calor y dejo el saco porque el reporte del tiempo días antes señalaba que llegaría a unos 28° grados.¿Cómo esperaba Víctor que estuviera el estado del tiempo si su clima es frio todo el año? ¿Por qué consideran que no coincide el estado del tiempo de un día con el clima de un mismo lugar? Que los niños: * Observen el planisferio en elpizarrón las zonas climáticas ¿Cuántos tipos de clima existe? y expliquen por qué el clima de Moscú es frio, se apoyen en su libro en la pág. 58. * En equipos comenten que características tiene el tiempo atmosférico el día de hoy ¿Esta frio, soleado, nublado o lluvioso? ¿tuvieron que usar ropa diferente a la de todos los días? Se apoyen en su libro en la pág. 59. * Con ayuda del planisferioidentifiquen el clima de la región de dónde vives y anoten en su cuaderno las diferencias que hay entre el estado del tiempo del día de hoy y el clima de la región. * Argumenten sus respuestas al grupo. * Elaboren en un mapa una ruta donde resalten las diferentes zonas climáticas. Además deberán documentarse sobre otros datos característicos de los lugares por los que decidan pasar.Nota: se le daráal niño el planisferio para que elaboren su ruta donde utilizaran la simbología para explicar los distintos climas y expondrán su trabajo para la siguiente clase.Sesión 2 * En equipo se ponga de acuerdo (5 minutos) para pasar explicar su recorrido ante al grupo. * Comenten al grupo de los lugares que recorrieron ¿Dónde preferirían vivir? y ¿Por qué? * Observen las siguientes imágenes Parquenacional Cahuitas, al este de Costa Rica
Bosque de Indiana, Estados Unidos de America.
Janos, parque nacional al este de Chihuahua, México
* Consideren que las 3 fotografías fueron tomadas el 20 de agosto y que el estado del tiempo indicaba en los 3 lugares: nuboso con temperatura máxima de 31° Celsius, ¿estarías de acuerdo que tienen el mismo clima? ¿por qué? ¿Qué elementos del paisaje tepermite reconocer el clima? * Anoten en su cuaderno las respuestas y lo expliquen al grupo. | Planisferios de las zonas climáticasLibro de textoImágenesCuaderno de apuntes |

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ASIGNATURA: Geografía BLOQUE IL: “Componentes naturales de la tierra” LECCION: Los tesoros naturales del planeta.
EJE TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas .
COMPETENCIAS DEL BLOQUE: Relaciona relieve, agua y climas de la Tierra para reconocer las características de las regiones naturales .
COMPETENCIA DE LA LECCIÓN: Con el...
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