Planeacion

ESPAÑOL
Campo de Formación:
Libro de texto, libro de apoyo, revistas, computadoras, internet, cuaderno, imágenes e ilustraciones, etc.

QUINTO GRADO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

BLOQUE 4
Ámbito: Estudio

PROYECTO 1
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación del consumidor, educación financiera, educación ambiental,educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.

Práctica social de lenguaje: Escribir artículos de divulgación para su difusión Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones •Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Tipo de texto: Expositivo Tiempo de realización:
2 semanas- 10 sesiones

Propósitos:
• Conocer la estructura de un artículo de divulgación. Advertir el hecho que se pretende demostrar y los argumentos que apoyan esta idea. Emplear tecnicismos, citas textuales y referencias bibliográficas que apoyen el tema propuesto. Incluir diversoselementos gráficos que apoyen la información presentada en el texto.

Aprendizajes esperados:
• Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo. • Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio. • Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos. • Valora la importancia de incluir referencias bibliográficas en sus textos.

Didácticos:Comunicativos:
• Dar a conocer a la comunidad escolar su opinión bien fundamentada acerca de un tema de interés en un artículo de divulgación que, empleando un lenguaje formal y accesible incluya diversos elementos gráficos, citas textuales y referencias que apoyen la postura del autor.

Recomendaciones
• • • • • • • • • • • • • • • • • • Tomando en cuenta las producciones: ¿Leyó diversosartículos de divulgación? ¿Conoció las características de los artículos de divulgación? ¿Planteó preguntas sobre el tema propuesto? ¿Identificó la utilidad de diversos elementos gráficos en relación con el tema del texto? ¿Reconoció la estructura principal del artículo: títulos y subtítulos? ¿Comprendió la importancia de apoyar sus ideas con argumentos sólidos? ¿Recopiló diversos artículos dedivulgación sobre un tema de interés? ¿Integró y contrastó la información en una tabla o gráfica? ¿Reconoció la forma de citar información en un texto? ¿Registro los datos necesarios para una referencia bibliográfica de un libro o artículo de internet? ¿Comprendió la importancia de parafrasear y NO copiar la información de un texto o artículo? ¿Planeó la redacción de un artículo de divulgación? ¿Elaborópor lo menos un borrador del texto? ¿Intercambió el trabajo con un compañero para corregir contenido, redacción y ortografía? ¿Tomó en cuenta los comentarios para mejorar su escrito? ¿Empleó diversas estrategias de corrección y autocorrección de textos? ¿Pasó en limpio su trabajo empleando un procesador de textos o por lo menos cuidó la legibilidad de su letra y la menor cantidad de erroresortográficos?

Actividades permanentes:
• Organización de un periódico de grupo. Establecer el formato, las secciones y los encargados de cada sección. Determinar las funciones: director, reporteros, editores, fotógrafos, etc. • Leer periódicos para conocer la forma de redacción de las noticias.

Recursos y materiales:

®Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Transversalidad:ESPAÑOL
Práctica social de lenguaje: Escribir artículos de divulgación para su difusión Actividades
1. Leen artículos de divulgación. • Conoce el propósito del proyecto. LT p. 116 • Activa conocimientos previos al comentar la información de la sección Lo que conozco de LT p. 117. • Forma equipos de trabajo y lee el texto de LA pp. 1 y 2. • Contesta las preguntas de LA p. 3 • Compara en grupo...