Planeacion

Enero 23 y 24 | | Trabajo institucional | | |
Enero 25 | | D: Identifica y apropia cada una de la normas y requerimientos para la clase.EXPLORACION: saludo de bienvenida, participa de bienvenida por parte del docente se atienden dudas y sugerencias por parte del docente. Escribe y socializa lo que espera o las expectativas que tiene de la clase de matemáticas para el 2012. ACLARACION:identifica y establece normas de convivencia para un buen desarrollo de las clases. * Copia metas y desempeños de comprensión junto con los contenidos para el trimestre. * Conserta las formas de evaluación: matriz de evaluación criterios de evaluación, sustentación de trabajos entre otros junto con el docente. * Conoce los proyectos, preiccfes, proyecto integrador, olimpiadas matemáticas, día dela matemática.APLICACIÓN: Desarrollapor grupos una situación de razonamiento matemático para sustentarCIERRE DE CLASE: uno de los integrantes sustenta y analiza las respuestas obtenidas por el grupo. | | Que: Identificar y apropiar cada una de la normas y requerimientos para la clase.Como: informal mediante socialización valorada por el protocolo de la retroalimentación.. |
Enero 26 | | D:Aplica las propiedades de adicción y sustracción en la solución de números racionales.EXPLORACION: Analiza ¿Qué conjuntos numéricos existen? ¿Cómo surgieron históricamente? “Una fracción es tal que si al numerador se le suma 9, el valor de la fracción resultante es 1; y si al denominador se le suma 9, el valor de la fracción es de 1/2. Halle la fracción.” “En un vaso de papel de forma cónica quellamemos de tipo A caben las dos terceras partes del contenido de otro vaso que llamaremos de tipo B ¿Cuantos vasos de tipo A se necesitaran para llenar 24 vasos de tipo B?”
ACLARACION: Analiza con la ayuda del docente cada una de las situaciones propuestas que números y operaciones entre ellos se hicieron necesarias, como identificar las operación en y el camino para solucionar este tipo deejercicios.APLICACIÓN: Resuelve en forma individual guía de trabajo 1CIERRE DE CLASE: compara el desarrollo de los ejercicios con uno de sus compañeros aclarando respuestas procesos y dudas.Tarea: resuelve la siguiente situación: Un grifo llena un depósito en dos horas. En el momento de llenarse y sin cerrar el grifo, se abre un desagüe que vacía el deposito en cuatro horas ¿En cuánto tiempo sevaciaría el depósito si se cerrara el grifo? | | Que: Aplica las propiedades de adicción y sustracción en la solución de números racionales..Como: informal mediante taller de ejercicios valorado por protocolo de la retroalimentación. |
Enero 30 | | D: Aplica las propiedades de adicción y sustracción en la solución de números racionales.EXPLORACION: Analiza ¿Qué inquietudes se presentaron alsolucionar la guía de trabajo número 1? ¿Qué aspectos y ejercicios se resolvieron con facilidad y porque? ¿Cuáles ejercicios causaron dificultad y porque?ACLARACION: generaliza con la ayuda del docente las propiedades de la adición y sustracción de racionales y su aplicación en diferentes ejercicios. APLICACIÓN: desarrolla por grupos ejercicios propuestos como el siguiente guía 21m-n+mn2-m2Qué propiedadse está aplicando y ¿Por qué?CIERRE DE CLASE: sustentación y análisis de los ejercicios propuestosTarea: resuelve ejercicios como los propuestos en clasemaestro preguntón * Como soluciona un ejercicio * Que estrategias utilizaron a nivel grupal * Como identifican cada una de las propiedades presentes al sumar o restar * Que falencias se presentan a nivel grupal * Que aciertos resaltanante el trabajo grupal | | Que: Aplica las propiedades de adicción y sustracción en la solución de números racionales.Como: informal mediante taller de ejercicios valorado por protocolo maestro preguntón. |
Enero 31 | | D: Aplica analiza las propiedades del producto en la solución de números racionales.EXPLORACION: Analiza ¿Cómo solucionar uno de los ejercicios propuestos en la tarea? ¿Qué...