planeacion

GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA




ASIGNATURA: CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA BLOQUE I: LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION BIMESTRE: 1er GRADO: 1 GRUPO: B CICLO ESCOLAR: 2013 – 2014


ESTANDARES CURRICULARES:
COMPETENCIAS:
RASGOS DESEABLES DELPERFIL DE EGRESO QUE SE FAVORECEN: VINCULACION:
TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL:
1 CONOCIMIENTO CIENTIFICO
1.2 explica la dinámica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en las cadenas alimentarias, y los ciclos del agua y del carbono.

3 HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
3.6desarrola y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenómenos y procesosnaturales como una parte esencial del conocimiento científico. PARA LA VIDA:
Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético

FORMACIÓN CIENTIFICABÁSICA:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
Español: Uso, manejoy comprensión de la información.
• El conocimiento de la biodiversidad
• La acción humana dentro de los ecosistemas
• El verdadero valor de la biodiversidad



APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES CONCEPTOS Y PALABRAS CLAVE

• Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos, e identificar la unidad ydiversidad en relación con las funciones vitales.
• Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando su participación en el intercambio de materia y energía en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.
• Argumenta la importancia de participar en le cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su perdida ysus consecuencias. TEMA: EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

• Comparación de las características comunes de los seres vivos
• Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas
• Valoración de la biodiversidad: causa y consecuencia de su pérdida. HABILIDADES
Uso y construcción de modelos
Análisis e interpretación de datos

ACTITUDES Y VALORES
Disposición para eltrabajo colaborativo
Responsabilidad y compromiso
Respeto por la biodiversidad
ORGANISMO, ESPECIE, SER VIVO, HABITAT, DIVERSIDAD, EVOLUCION, BIODIVERSIDAD, ECOSISTEMA, CARACTERISTICAS, BIOLOGIA









COMPARACION DE LAS CARACTRISTICAS DE LOS SERES VIVOS
ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS EVALUACIÓN
INICIO
• En lluvia de ideas los alumnos comentaranque es una característica y las relacionaran con las características de los seres vivos.
• A continuación se les leerá el siguiente planteamiento para posteriormente contestar las preguntas
Concluyeron las vacaciones y estas de vuelta en la escuela, probablemente viste fotografías de otros lugares o saliste de paseo con tus familiares y amigos. Tal vez fuiste a la playa o a un zoológico un parquenacional; quizá viajaste por carretera para llegar a una ciudad más grande o simplemente gozaste del lugar donde vives. Por eso responde estas preguntas en tu libreta:

• ¿Qué características son comunes en los seres vivos?
• ¿Cómo distinguirías a un ser vivo de un no vivo?
• ¿Por qué es importante hacer una clasificación?
• ¿Qué características reconoces en ti y tu familia?
DESARROLLO
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