Planeacion

SEIEM
SEIEM

“2012, AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL”

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2011-2012.

TELESECUNDARIA “RAFAEL RAMIREZ”

DIRECTOR:

PROFR. J. REYES BALLESTEROS

JUNIO 2012

1. PRESENTACIÓN GENERAL

La evaluación institucional según las Orientaciones para la Evaluación Institucional “es unproceso continuo, integral, participativo y formativo que permite identificar una problemática, analizarla y explicarla mediante información relevante y que, como resultado, proporciona juicios de valor que sustentan la consecuente toma de decisiones”, retomando esta definición, el colectivo de la Telesecundaria “RAFAEL RAMIREZ” presentamos en este documento el ejercicio de evaluación en dossentidos:

Valoración o rendición de cuentas del desarrollo de la institución ante la comunidad, y sobre todo valorar los procesos y resultados educativos en el marco de la misión, visión y propósitos plasmados en la planeación que porsupuesto responden a las necesidades sociales, intereses y capacidades de nuestros alumnos.

Como aspectos importantes consideramos los estándares, aprendizajesesperados y perfil del alumno de secundaria, lo anterior a manera de parámetros que orientaron en todo momento el proceso metodológico de la evaluación presente.

2. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN

La Dirección de la escuela Telesecundaria “RAFAEL RAMIREZ” Ubicada en Prolongación Morelos s/n, Ejido el Tizar, San José el Vidrio, Nicolás Romero, Estado deMéxico y el personal docente, en el marco del desarrollo y culminación de un proceso de planeación del presente año escolar 2011-2012; presenta una evaluación institucional cuyo principal propósito es dar cuenta de la relevancia de los objetivos, metas, proyectos y acciones planteadas así como conocer el grado de avance con respecto a las finalidades enunciadas .

Además de conocer la situación queguarda nuestra institución, la información que representa este ejercicio evaluativo, será la base para establecer la previsión de acciones que orientarán el trabajo educativo a mediano plazo.

De esta manera, reunidos en colectivo, y en un acto de análisis, discernimiento y valoración abordamos las diferentes dimensiones y factores que conforman la presente evaluación, siendo los resultadoseducativos, los procedimientos y formas de trabajo con que se realiza la gestión en la institución además de los apoyos recibidos para eficientar la gestión en los principales apartados de esta evaluación.

Así, considerando el proceso de evaluación como un proceso continuo, integral, participativo y formativo, expresamos y priorizamos aquellas situaciones y problemáticas que constituyen los retospara la escuela que queremos.

3. RESULTADOS OBTENIDOS DURANTE EL PROCESO EVALUATIVO

3.1. Resultados Educativos que logra la escuela (F-1)

COMPARATIVO COBERTURA 2006-2012

INDICADORES | CICLO 2006-2007 | CICLO 2007-2008 |
| Primero | Segundo | Tercero | TOTALES | Primero | Segundo | Tercero | TOTALES |
| H | M | T | H | M | T | H | M | T | H | M | T | H | M | T | H | M | T| H | M | T | H | M | T |
Matrícula inicial | 16 | 11 | 27 | 17 | 16 | 33 | 18 | 9 | 27 | 51 | 36 | 87 | 19 | 10 | 29 | 17 | 10 | 27 | 14 | 15 | 29 | 50 | 35 | 85 |
Matrícula final | 16 | 10 | 25 | 14 | 16 | 30 | 19 | 9 | 28 | 46 | 35 | 81 | 16 | 10 | 28 | 15 | 8 | 23 | 14 | 14 | 28 | 47 | 32 | 79 |
Asistencia media | 14 | 10 | 24 | 14 | 16 | 30 | 18 | 9 | 27 | 46 | 35 | 81 | 17 | 10 | 27 |15 | 8 | 23 | 13 | 3 | 26 | 45 | 31 | 76 |
Ausentismo | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 |
Altas | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 2 | 2 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Bajas/traslado | 1 | 2 | 3 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
Bajas/deserción | 1...