Planeacion

Octavo producto de trabajo
Campos formativos: lenguaje y comunicación, y pensamiento matemático
Secuencia didáctica

BLOQUE II ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar GRADO: 5º

NOMBRE DEL PROYECTO: ¡Extra, extra!

SITUACIÓN DIDÁCTICA: Estructura de las noticias periodísticas.

CONFLICTO COGNITIVO: ¿Cómo están estructurada las noticias periodísticas?MATERIAL DIDÁCTICO: Periódicos, fichas de cartulinas, imágenes con envases de litros y algunos productos que se publiquen en el periódico. TIEMPO: Una sesión (2.5 hrs.)

Propósito:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica noticias del periódico que sean relevantes para su localidad.
• Resume información, a partir de la lectura, conservando los datos esenciales.
• Clasifica noticias deacuerdo con las secciones habituales en los periódicos. Ubica y lee noticias del periódico. Texto conocido de manera fluida y con expresión.
• Verifica y corrige la escritura convencional de las palabras con dificultades ortográficas.
• Usa palabras de la misma familia léxica para guiar sus decisiones ortográficas.
• Resuelve problemas que implican conversiones entre múltiplos ysubmúltiplos del litro y kilogramo.




|TEMA |SECUENCIA DIDÁCTICA |
|Estructura de las noticias periodísticas. |1. Leen el periódico.|
| |• El docente organiza a los niños por parejas para que en su casa lean el periódico (de preferencia local) y seleccionen noticias de interés|
| |para llevarlas al salón. De preferencia que contenga datossobre algunos productos de litros y kilogramos. |
| |2. seleccionan noticias. |
| |• Por parejas, usan los encabezadospara identificar una o dos noticias que pudieran ser interesantes para su comunidad. Las leen, las |
| |recortan y las pegan en una ficha de cartulina. Escriben qué impacto podría tener la noticia en las personas de su comunidad y por qué |
| |piensan que esde su interés. |
| |3. Comparten las noticias identificadas. |
||• Cada pareja presenta a los demás las noticias seleccionadas. Hacen una pequeña introducción mencionando por qué eligieron esas noticias. |
| |Leen en voz alta las noticias a sus compañeros. |
||• Con ayuda del docente discuten la relevancia de las noticias leídas para la comunidad. |
| |4. Identifican las noticias más relevantes de una quincena. |
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