Planeaciones de preescolar

Planeaciones
Mes de junio
2011

Campo: Desarrollo personal y social
Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Aspecto: Identidad personal y autonomía.
Tiempo: 11 jornadas.
Secuencia didáctica:

• Mostrarles a los niños las reglas del salón
• Realizar una serie de juegos organizadoshaciendo hincapié en las reglas de dichos juegos (bebe leche, los encantados y enanos - gigantes )
• Llevar a cabo un cuadro de honor para los niños que cumplen las reglas establecidas.
• Organizar al grupo por parejas y realizar digitales de diferentes personajes.
• Inventar un cuento o historia con los personajes que confeccionaron.
• Presentar el cuento ante los compañeros.
• Realizarinvitaciones.
• Explicarle a los niños lo importante que es respetar turnos para que salga bien la historia
• invitar a niños de otros salones para que observen y escuchen la narración del cuento.
• Pedirle a los niños que expresen sus emociones y sentimientos con respecto a lo que les gusta.
• Organizar al grupo por equipos y jugar a los reporteros.
• Dialogar el resultado de sus entrevistas.
•Plasmar el resultado en papel mediante algunas técnicas de decorado.
• Retomar la historia inventada.
• Copiar palabras claves de la historia.
• Realizar tarjetas con dichas palabras y al mencionarlas hacer que los niños desarrollen su capacidad de retención y narren el cuento a partir de esa palabra.
• Mediante las jornadas tomar evidencias (fotografías)
• Realizar una exposición dedigitales y fotografías.
• Invitar a los demás niños y padres a la exposición.
• Realizar una evaluación, cuestionando a los niños sobre que son las reglas, turnos, compañerismo y lograr que ellos lo expresen verbalmente.
• Registrar sus comentarios.

Rasgos a observar:
 Considera a sus iguales
 Utiliza u léxico
 Aceptación y participación
 Propone normas

Campo formativo: Lenguaje ycomunicación
Competencia: expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien
Aspecto: lenguaje escrito
Secuencia didáctica:
• Hablar con los niños acerca de algunos portadores de texto y su función
• Leer unas notas para niños del periódico
• Hablar sobre palabras cortas y largas
• Cortar palabras largas
• Recortar palabraslargas
• Realizar un collage de palabras largas
• Dictar palabras cortas a los niños comparar palaras
• Comprar palabras cortas de largas
• Realizar una carta por medio de dictado tomando en cuenta el remitente y destinatario
• Realizar un buzón
• Hacer un dictado a los niños
• Leer y corregir las palabras equivocadas
• Leer algunas fabulas
• Escribir una fabula
• Realizarcomparaciones entre leer y escribir, cuestionarlos; que mas ven aparte de letras que es mejor como les gusta mas, etc.

Rasgos a observar:
 Conocer el lenguaje
 Producción de textos
 Realización de colecciones
Campo formativo: pensamiento matemático
Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo
Aspecto: Numero
Secuenciadidáctica:
• Realizar un juego “a comer números ” a cada niño se le coloco un numero del 1 al 10 y uno será el come números y comerá al numero que se le indique
• Jugar a serpientes y escaleras en el patio del jardín utilizando 1 dado grande
• Organizar al grupo por equipo y premiar al ganador
• Mostrar a los niños material variado y cuestionarlos sobre donde hay mas, menos, etc.
• Organizar algrupo en equipos de 10 niños o menos darles una tarjeta con su numero y cuestionarlos sobre que números les toco
• Observar y repartir la serie numérica cuestionarlos sobre la serie el 1 al 10
• Escribir en un papel los números que sepan
• Recortar los números de revistas
• Realizar un collage con los números recortados
• Dejar claro a los niños la importancia de saber utilizar los...
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