planeaciones de segundo

 
ESCUELA PRIMARIA ¨JESUS PRADO LUNA¨
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013
SEGUNDO GRADO

PLAN DE CLASES
DE LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL, MATEMÁTICAS,
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD,
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA.


PROFRA. IRIS GONZÁLEZ SÁNCHEZ

ENSENADA, B.C., AGOSTO DEL 2012.


ESCUELA PRIMARIA ¨JESÚS PRADO LUNA¨
PLAN DE CLASES DEL 20 DE AGOSTO AL 31 DEAGOSTO.


LUNES 20 DE AGOSTO AL VIERNES 24 DE AGOSTO

-EJERCICIOS PARA RETROALIMENTAR
CONTENIDOS BASICOS DE PRIMER GRADO:
SUMAS, RESTAS, LECTURA EN VOZ ALTA, DICTADOS,
LECTURA DE COMPRENSIÒN, ESCRITURA LIBRE…

LUNES 27 DE AGOSTO AL 31 DE AGOSTO

-EJERCICIOS DE LECTURA Y ESCRITURA,
SERIES NUMERICAS, UNIDADES, DECENAS…
-EXAMEN DIAGNÓSTICO 29, 30 Y 31 DE AGOSTO.



ESCUELA PRIMARIA¨JESÚS PRADO LUNA¨
Plan de clases del 3 al 14 de septiembre del 2012.
ESPAÑOL SEGUNDO GRADO
BLOQUE 1 Proyecto 1: Exponer un tema empleando carteles de apoyo.
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES RELACION CON ASIGNATURAS
-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Identificar las propiedades
del lenguaje en diversassituaciones comunicativas.
-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
• Identifica las características generales de los textos expositivos.
• Localiza información específica en fuentes consultadas.
• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
• Consulta diccionarios para resolver dudas ortográficas.Búsqueda y manejo de información
• Selección de información acerca de un tema.
• Importancia de contrastar información en diversos textos.
• Diferencias entre la información proporcionada oralmente y la leída en un texto.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los textos expositivos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre escritura yoralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.
• Ortografía convencional de palabras a partir de textos modelo.
• Mayúsculas al inicio de párrafos.
• Punto final al terminar un texto.
• Separación entre palabras. Platican en grupo sobre lo que conocen acerca de los carteles. ¿Para qué se utilizan? ¿Qué deben de llevar? ¿Cómo se elaboran?
-Eligen un tema para exponerlo.-Recuperan información sobre el tema elegido.
-Verifican la información recabada.
-Releen materiales relacionados con el tema: apuntes, libros, revistas, etc., en los que ubican la información a corroborar.
-Organizan equipos y se distribuyen los subtemas para preparar la exposición.
-Identifican las características de los carteles como apoyo para su exposición.
-Elaboran carteles de apoyo.-Presentan exposición.


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Bloque 1. NIÑAS Y NIÑOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN
Páginas 16, 17 y 26 de su libro de texto.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.
Me cuido y Los alimentos. Páginas 15-21.

RECURSOS
Libro de texto páginas 8 a la 19.
Libros de la Biblioteca de Aula y Escuela.
Enciclopedias.
Cartulinas y colores.


EVALUACIÓN
Texto sobre el temaseleccionado para compartir en el periódico escolar.
Cartel y exposición.

PRODUCTO FINAL
Cartel de apoyo para exposición.
Texto sobre el tema seleccionado para compartir en el periódico escolar.










ESCUELA PRIMARIA ¨JESÚS PRADO LUNA¨
Plan de clases del 17 al 28 de septiembre del 2012.
ESPAÑOL SEGUNDO GRADO
BLOQUE 1 Proyecto 2: Organizar la Biblioteca del aula y elpréstamo de libros a domicilio.
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
- Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de...