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ESCUELA PRIMARIA “COAHUILA T.M.”
CLAVE : 05EPR0334E ZONA ESCOLAR: 402
PROFRA. LAURA ALICIA FLORES DURAN
PROYECTO 1 MEXICO UN MOSAICO MULTICOLOR AMBITO ESTUDIO |
PROPOSITO | APRENDIZAJES ESPERADOS | PRODUCTO DEL PROYECTO |
PUBLICAR TEXTOS MONOGRAFICOS SOBRE DIFERENTES GRUPOS INDIGENAS A PARTIR DE UNA INVESTIGACION DOCUMENTAL. | • Encuentra datos específicosa partir de la lectura.• Resume información en un cuadro de datos utilizando criterios de clasificación.• Redacta un texto expositivo de contraste.• Usa nexos como: en cambio, por otro lado, a diferencia de, al igual que, etcétera para establecer comparaciones.• Usa puntos para separar oraciones en párrafos. • Organiza su escritura en párrafos.• Verifica que haya coherencia entre dos párrafos decontraste.• Toma distintos roles al trabajar en equipo.• Pone atención a los otros y responde apropiadamente tomando en cuenta y proponiendo puntos de vista alternativos. | TEXTO MONOGRAFICO SOBRE UN GRUPO INDIGENA |
SECCIONES | Actividades a Realizar (inicio desarrollo-cierre de curso) | TEMAS DE REFLEXION | ACERVOS BIBLIOGRAFICOS |
1. Leen textos (monografías) sobre diferentesgruposindígenas mexicanos2. Completan un cuadro con los datos obtenidos .3. Revisan y corrigen la información resumida enel cuadro .4. Redactan un texto en el que se presentencaracterísticas de dos etnias diferentes , sussemejanzas y diferencias.5. Emplean un mapa para ilustrar los textos conla ubicación geográfica de las etnias 6. Revisan y modifican los textos 7. Publican los textos en el periódico escolar. | * Platican acerca de los grupos indígenas de México, recordando lo visto en el bloque 1 de geografía, costumbres, lenguas, vestimenta , etc. * Mencionan algunos grupos indígenas que conozcan realizan un alista en el pizarrón, * Localizan información de algún grupo indígena de su elección en libros del rincón o biblioteca de la escuela. * Leen el texto monográfico de la pag. 37con la finalidad de identificar sus elementos. * Realizan comparaciones entre los grupos indígenas que encontraron respecto a costumbres, lenguas, vestimenta, ubicación geográfica. * Completan cuadro comparativo de la pag 40 entre distintos grupos indígenas. * Reunidos en equipos revisan la información localizada en los libros para redactar el primer borrador de la monografía. * Localizanen un mapa de México la ubicación geográfica de los grupos indígena seleccionado. * Realizan un texto monográfico en el que describan las similitudes y diferencias entre los dos grupos seleccionados, buscan imágenes que apoyen el contenido del texto. * Intercambian los textos en equipo para revisar y posteriormente realizar correcciones( forma , contenido y presentación) * Publican susmonografías en el periódico escolar. | Criterios para clasificarinformación sobre untema en particular enun cuadro de datos.• Estructura de los textos monográficos.• Estructura y función de los textoscomparativos.• Uso de nexos para establecercomparaciones: en cambio, por unlado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, etcétera.• Características de oraciones tópico para introducir párrafos.•Ortografía convencional de palabras relevantes para el desarrollo de ,un tema dado y otras palabras relacionadas léxicamente. | PROGRAMAS DE ESTUDIO CUARTO GRADOLibro de texto Español Lecturas y Actividades Cuarto Grado Plan 1993Libro de texto Español Cuarto Grado . Bimestre 1y 2. Etapa de Prueba 2009 |
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 2______________________________________ _______________________________________
PROFRA. LAURA ALICIA FLORES DURAN PROFR. JOSE BUMARO ESQUIVEL ALMAGUER
ESCUELA PRIMARIA “COAHUILA T.M.”
CLAVE : 05EPR0334E ZONA ESCOLAR: 402
PROFRA. LAURA ALICIA FLORES DURAN
PROYECTO 2 LOS ACTORES EN EL TEATRO...
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