Planeaciones Sexto Grado

ESCUELA NORMAL RURAL
´´GENERAL MATIAS RAMOS SANTOS´´
SAN MARCOS, LORETO, ZACATECAS.
PLAN DE TRABAJO Y PLAN DE CLASE
ESAÑOL Y SU ENSEÑANZA 2
PROFESOR: Alfredo Guevara Martínez
MATEMÁTICAS Y SU ENSEÑANZA 2
PROFESOR: Gerardo Velázquez
INICIACION AL TRABAJO ESCOLAR
PROFESOR: Gerardo Herrera Báez
ESCUELA PRIMARIA “HÉROES DE CHAPULTEPÉC”
LUGAR DE PRÁCTICA:
COLONIA HIDALGO, LUIS MOYA,ZACATECAS
ALUMNO: JUAN ANTONIO RODRÍGUEZ CAMPOS

FECHA: 06 OCYUBRE 20011

Índice
Tabla de contenidos --------------------------------------------------------------------------------- 3
Introducción ------------------------------------------------------------------------------------------- 4
Justificación -------------------------------------------------------------------------------------------5
Los niños de mi grupo ----------------------------------------------------------------------------- - 6
PLANES DE CLASE -------------------------------------------------------------------------------- 7
Firmas --------------------------------------------------------------------------------------------- 26

TABLA DE CONTENIDOS
DIAS | ESPAÑOL | TIEMPO | MATEMÁTICAS | TIEMPO |
LUNES |Infiere las característicasde un personaje a travésde sus acciones y de lasdescripciones que se hacen de éste. | 115 Min. | Efectúa operaciones con números naturales | 75 Min. |
MARTES | Define las partes de una biografía o autobiografía: introducción , presentación cronológica de hechos importantes, conclusiones. | 115 Min. | Observa el pizarrón, la puerta, uno de tus libros y una hoja depapel e identifica la figura que es. | 75 Min. |
MIÉRCOLES | Usa puntuación cercanaa la convencional en laEscritura de párrafos. | 115 Min. | Descubrir rutas, la más corta y la más larga, equivalentes para ir de un lugar a otro. Calcular de manera aproximada la distancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa. | 75 Min. |
JUEVES | Construye preguntas enfunción de la informaciónque deseaobtener. | 115 Min. | Describir rutas, la más corta y la más larga, equivalentes para ir de un lugar a otro. Calcular de manera aproximada, la distancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa. | 75 Min. |
VIERNES | Elaborar tu autobiografía y la biografía de un compañero. | 115 Min. | Describir rutas, la más corta y la más larga, equivalentes para ir de un lugar a otro. Calcular de maneraaproximada, la distancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa. | 75 Min. |

INTRODUCCIÓN
Este texto está basado en la forma en que el alumno Juan Antonio Rodríguez campos expone sus ideas de una clase ideal, por medio de planeaciones y de la observación de los niños, y la importancia que tiene conocer a los alumnos de tu grupo de prácticas.
En esta semana de práctica principalmente trabajare Laforma de crear una biografía y una autobiografía, además de el plano cartesiano en la materia de matemáticas, junto con este descubriremos que son los cuadriláteros y distinto tipo de operaciones con números naturales.
Los niños deben de estar por lo menos introducidos a lo que es una biografía y una autobiografía, además de las partes que lleva, el cómo podrían conseguir información para crearuna biografía y a reflexionar al momento de realizarla, la utilidad que tienen las biografías, además aprenderán a realizar planos cartesianos y sabrán ubicar el norte, sur, este, y oeste en una rosa de los vientos. Nos adentraremos en situaciones de la vida real por medio de problemas para resolverlos de manera convencional por medio de distintas formas y estrategias.
Se manejaran actividadespermanentes que son aquellas que se llevan de 10 a 15 minutos en realizarse, ellas fortalecen en los conocimientos, habilidades y valores del alumnos, de tal manera que sirven como actividad extra para solucionar problemas de los alumnos y retrasos en los contenidos.
En este documento hablo de la manera en que planee mis clases de acuerdo a los que observe en la visita así como en la aplicación...