Planeaciones

ESCUELA NORMAL DE TORREÓN
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nivelación Pedagógica
Escuela Primaria: “MIGUEL HIDALGO” Clave: 05DPRO906 Zona Escolar: 520Turno: Matutino Grado: 5° Sección: “A” Asignatura: Español BLOQUE I TEMA LEER FABULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAÑADAS DE UN REFRAN. AMBITO LITERATURA
Fecha: : 23 D AGOSTOAL 24 DE OCTUBRE. Titular del grupo: ZULMA FRANCO DOMINGUEZPracticante: VIOLETA ARIANA ROCHA BERNAL

PROPÒSITO
(PROYECTO) TEMAS DE REFLEXION. SECUENCIA DIDACTICA. RECURSOS EVALUACIÓN

IDENTIFICAR LAS CARACTERÌSTICAS DE LAS FABULAS Y LOS REFRANES.
ESCRITURA Y FUNCION DE LAS FABULAS EMPLEO DE ANIMALES COMO PERSONAJES PARA ENFATIZAR CARACTERISTICAS HUMANAS, TRAMA ALUSIVA A VIRTUDES Y DEFECTOS HUMANOS; PRESENCIA (NO NECESARIA) DE MORALEJA.

HACERREFLEXIONAR SOBRE LAS VIRTUDES Y LOS DEFECTOS HUMANOS.

ESTRUCTURA Y FUNCION DE LOS REFRANES: RESUMIR LAS CONSECUENCIAS DE ACTOS HUMANOS MEDIANTE COMPARACIONES ANALOGIASY METAFORAS.

DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE FABULAS Y REFRANES.
PROPOSITO DE EL PROYETO

IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DE LAS FABULAS Y LOS REFRANES.
Que el alumno:

INICIO
ACTIVIDADES PERMANENTES (LECTURAINDIVIDUAL Y EN VOZ ALTA, DICTADO, RESUMEN ETC.)
SE FAMILIARIZAN CON LOS REFRANES DE LA TRADICION MEXICANA.

EL DOCENTE SOLICITA A LOS ALUMNOS QUE INVESTIGUEN REFRANES CON ADULTOS DE SU COMUNIDAD.

EN GRUPO COMPARTEN REFRANES.DICTAN AL DOCENTE REFRANES PARA QUE LOS ESCRIBAN EN UNA HOJA DE ROTAFOLIO QUE PERMANECERA A LA VISTA DE LOS ALUMNOS.

DISCUTEN SOBRE SU SIGNIFICADO O CUANDO SE USAN.DESARROLLO
IDENTIFICAR UN REFRAN QUE SUSTITUYA LA MORALEJA DE LAS FABULAS.
ORGANIZADOS POR PAREJAS, EL DOCENTE LES PROPORCIONA COPIA DE ALGUNAS FABULAS LEIDAS PREVIAMENTE, ESTA SIN MORALEJA, PARA QUE LOS ALUMNOS COLOQUEN EN SU LUGAR EL REFRAN QUE CORRESPONDA, SE APOYAN EN EL ROTAFOLIO CON LOS REFRANES APORTADOS POR TODOS.
EVALUAN SUS RESPUESTAS.
REUNIDOS EN PAREJAS COMPARTAN SUS RESULTADOS.DISCUTENSOBRE CUAL REFRAN RESULTA MAS PERTINENTEPARA CADA FABULA Y LO QUE SIGNIFICA EL REFRAN.
CONCLUYEN REPECTO A CUAL SERIA EL MEJOR REFRAN PARA CADA FABULA.

CIERRE

ESCRIBAN UNA PEQUEÑA NARRACION QUE CONCLUYA CON UN REFRAN.
EL DOCENTE DA UN REFRAN DISTINTO A CADA EQUIPO Y AVISA ALOS ALUMNOS QUE NO DEBEN REVELAR CUAL LES FUE ASIGNADO, ORGANIZADOS POR EQUIPOS, LOS ALUMNOS ESCRIBEN UNA PEQUEÑANARRACION QUE CONCLUYA DE UNA FORMA LOGICA EN UN REFRAN.
CADA EQUIPO LEE EN VOZ ALTA SU NARRACION, SIN LEER EL REFRAN CON BSE EN LA NARRACION EL RESTO DE LOS ALUMNOS TRATA DE IDENTIFICAR.
CADA EQUIPO HACE CORRECIONES, TOMANDO EN CUENTA LAS SUGERENCIAS DE SUS COMPAÑEROS Y DE SU DOCENTE PASEN EN LIMPIO.

REVISTAS O PERIODICOS QUE TENGAN ANUNCIOS PUBLICITARIOS

HOJAS D MAQUINA

CARTULINACOLORES

PEGAMENTO

TIJERAS

ILUSTRACIONES

L T PAGINA 19 -25
Actitudinal:
Orden
Respeto de turnos
Participación en la realización de cada una de las actividades.
Procedimental: Expresión oral.
Desarrolle a base de un organizador de ideas; inicio, desarrollo y final de una anécdota.
Conceptual:
Conozca las características de biografia

PROYECTO COMPETENCIA APRENDIZAJESESPERADOS.

LEER FABULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAÑADAS DE UN REFRAN.

LINGÜÍSTICA Y FORMATIVA
IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE LAS FABULAS: EMPLEO DE ANIMALES COMO PERSONAJES PARA ENFATIZAR CARACTERISTICAS HUMANAS,TRAMA ALUSIVA A VIRTUDES Y DEFECTOS HUMANOS; PRESENCIA(NO EN TODOS LOS CASOS ) DE MORALEJA

EMPLEA MAYUSCULAS Y MINUSCULAS CORRECTAMENTE EN LA ESCRITURA DE PARRAFOS.

CON AYUDADE EL DOCENTE ESTABLECE EL SIGNIFICADO IMPLICITO DE TEXTOS LITERARIOS.

ENTIENDE LA FUNCION DE LOS REFRANES.




DIRECTORA: CLAUDIA ARGUMEDO VALLES MAESTRO TITULAR: ZULMA FRANCO DOMINGUEZ. MAESTRO TUTOR: ALEJANDRO MOROYOQUI

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