Planeaciòn sexto grado

ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO” C.C.T. 15DPR2046H TURNO MATUTINO GRUPO 6° “A”
PLANEACIÓN SEMANA 14 ASIGNATURA ESPAÑOL 1/1
PROYECTO: ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O DE TERROR | AMBITO: LA LITERATURA |
PROPOSITO | TEMAS DE REFLEXION | ACTIVIDADES | MATERIAL DE APOYO |
Propiedades y tipos de texto * Reflexionan sobre las características de los cuentos de misterio o terror: loselementos que crean tensión. * Reflexionan sobre las características de género literario particular: el escenario, la estructura, los personajes y el estilo de los cuentos de misterio o terror. * Evalúan el efecto de su cuento entre sus compañeros.Comprensión e interpretación * Infieren las motivaciones, características y sentimientos de los personajes a partir de sus acciones. * Comprendenmetáforas y otras figuras usadas en la descripción.Aspectos sintácticos y semánticos de los textos * Usan párrafos, usan punto después de cada oración, escriben usando primera o tercera persona. * Reflexionan sobre el uso de conectivos para dar suspenso, como en ese momento, de repente, etc. * Reflexionan sobre los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos. *Distinguen entre verbos pasados para crear sucesión y simultaneidad y reflexionan sobre el uso de verbos para describir acciones, pensamientos y sentimientos. * Reflexionan sobre el uso de metáforas, así como los verbos, adjetivos y adverbios expresivos para crear descripciones que gusten y despierten el interés del lector.Conocimientos del sistema de escritura y ortografía * Reflexionan sobre laortografía convencional de adjetivos, verbos y adverbios.Usos sociales de la lengua * Dan a leer su escrito para evaluar su efectividad. * Retoman lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal. * Atienden las sugerencias escritas u orales de otros compañeros. | * En la edición de cuentos es indispensable realizar la corrección del texto por los escritoresantes de darlo a revisar a otro equipo, a fin de aprovechar al máximo el análisis que de él hagan a fin de encontrar diversos aspectos que merezcan mejorarse. * La corrección debe entenderse como la oportunidad de lograr un texto más consistente, más claro, y por supuesto, más interesante en sus aspectos literarios. La revisión ortográfica y gramatical deberá dar como resultado un texto de grancalidad. | 1. Hacer las primeras correcciones * Pedir a los equipos que lean el cuento y verifiquen que sea claro, que haya un misterio que se resuelva al final y que no queden elementos inexplicables o que no se entiendan en el cuento. Orientarlos para que atiendan a la coherencia, la cohesión y el orden de los sucesos. Al terminar pedir que reescriban y modifiquen lo necesario. 2. Revisarel escrito de otro equipo * Solicitar a los equipos que intercambien cuentos para verificar que el suyo haya tenido el efecto deseado. Promover que los lectores hagan sugerencias para que los autores mejoren su texto. 3. Corregir nuevamente * Solicitar a los equipos que devuelvan el cuento a los autores para que corrijan su texto, tomando en cuenta las observaciones y sugerencias de loslectores. 4. Revisar los aspectos formales del cuento * Pedir que cada equipo revise la puntuación, la ortografía y la división entre párrafos. 5. Compartir su cuento * Organizar al grupo para que cada equipo lea su cuento al resto del grupo, a lo largo de varias sesiones para mantener el interés. * Proponer al grupo que elaboren una antología de cuentos de misterio y de terror paraincorporarla a la biblioteca de la escuela. | Audiovisuales * Ingredientes del arte (2000), México, SEP (Lo Fugitivo Permanece).Informáticos * 6° Español/Ocho. Sol de Monterrey/Escribe versos. Escribe versos. Actividades/40 Sentido figurado. |
EVALUACION |
OBSERVACIONES |
ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO” C.C.T. 15DPR2046H TURNO MATUTINO GRUPO 6° “A”
PLANEACIÓN SEMANA 14 ASIGNATURA...