Planeación de quinto 1 bimestre

PLANEACION
ESCUELA ____________________________________________________________

_______________ ZONA
NOMBRE DEL MAESTRO ____________________________________________________ GRADO _______ GRUPO
NOMBRE DEL PROYECTO __________________________________________ PERIODO
CIENCIAS NATURALES | HISTORIA | GEOGRAFIA |
TEMA 1 : la dieta correcta y su importancia en la salud | TEMA: El panorama delperiodo• Ubicación temporal y espacialde los procesos del Méxicoindependiente en la primeramitad del siglo XIX. | COMPETENCIA:Analiza los movimientos de la Tierra y la representación de la superficie terrestre en mapas para su estudio |
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica las característicasde una dieta correcta enrelación con sus necesidadesnutrimentales y las costumbresalimentarias de sucomunidad.• Describe causas yconsecuencias de algunosproblemas de alimentacióny reconoce la importanciade mejorar sus hábitosalimentarios. | APRENDIZAJES ESPERADOS: • Ubica los procesos del México independiente, aplicando lostérminos década y siglo.• Localiza los cambios en la divisiónterritorial de la primera mitad delsiglo XIX. | APRENDIZAJES ESPERADOS:Identifica la inclinación del eje terrestrey laszonas térmicas en la superficie de laTierra. |
SITUACIONES DIDACTICAS:
Considere que una dieta correcta se caracteriza por ser completa, equilibrada, inocua, suficiente, varia y adecuada.• Proponga a los alumnos la realización de encuestas o entrevistas en las que dialoguen con sus milias y personal de salud con el fin de recabar, interpretar y comunicar información relacionada con laalimentación.• Promueva la reflexión en torno a la influencia de las tradiciones locales y de otras culturas en los hábitos alimentarios de las personas, y cómo pueden enriuecer o reducir el valor nutrimental de las dietas. También es recomendable que retome lo que los alumnos ya conocen respecto al Plato del bien comer.• Oriente a los alumnos para que planteen preguntas en torno a los problemas dealimentación (desnutrición, obesidad, anorexia y bulimia) que se respondan mediante una investigación, de modo que apliquen actitudes y procedimientos científicos básicos relacionados con la obtención y organización de datos cuyos resultados les aporten elementos para fortalecer la toma de decisiones. | SUGERENCIAS DIDACTICAS:Elabore con sus alumnos una línea del tiempo dividida en décadas con losprincipales procesos de la primera mitad del siglo XIX. Haga preguntas como en qué década alcanzó México su independencia, en qué siglo se ubica el periodo de estudio para ejercitar el ordenamiento cronológico.
Presente una serie de mapas para que los alumnos los organicen temporalmente y señalen los cambios en la organización del territorio. | SITUACIONES DIDACTICAS:Recupere lo que sus alumnossaben y sus inquietudes acerca de la forma de la Tierra. Con apoyo de un globo terráqueo observen su representación como un cuerpo esférico e identifiquen puntos, líneas y círculos imaginarios (polos, eje terrestre, círculos polares, trópicos y Ecuador) y comenten acerca de su utilidad en el estudio de la superficie terrestre. Mediante esquemas, representaciones e imágenes relacionen la forma dela Tierra y la inclinación del eje terrestre con las diferencias en la radiación solar y las zonas térmicas (tropical, templadas, frías y polares), reconociendo sus características generales.Reflexionan sobre la importancia e implicaciones de la forma de la Tierra, su inclinación y las zonas térmicas. |

ESCUELA ____________________________________________________________

_______________ ZONANOMBRE DEL MAESTRO ____________________________________________________ GRADO _______ GRUPO
NOMBRE DEL PROYECTO ____Situaciones de riesgo de la adolescencia__________________ PERIODO
CIENCIAS NATURALES | HISTORIA | GEOGRAFIA |
TEMA 2: Situaciones de riesgo de la adolescencia | TEMA México al término de la Guerrade Independencia | COMPETENCIA:Analiza los movimientos de la Tierra y la...