Planeación para quinto grado

Nombre de la escuela primaria: Emilio Sánchez Piedras
C.C.T.
Localidad: San Lorenzo Axocomanitla, Tlaxcala
Nombre de la profesora:
Asenet
Fecha:
Del 8 al 19 de Abril de 2013
Propósito de la asignatura de Español en la educación primaria:
Participen en la producción original de diversos tipos de textos escritos.
Grado: 5°
Grupo: “A”
Bloque: IV
Estándares:
1.3. Comprende losaspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, teatro y poesía.
1.9. Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa; y adapta su lectura a lascaracterísticas de los escritos.
1.15. Identifica y emplea la función de los signos de puntuación al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación y acentuación.
2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.
2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.
4.1. Usa convencionalmente signos deinterrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.
4.4. Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografía y la puntuación en los textos.
4.5. Identifica las características y la función de diferentes tipos textuales.
5.1. Identifica y comparte su gusto poralgunos temas, autores y géneros literarios.
5.2. Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.6. Amplía su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante uoyente; además desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
Campo de formación:
Lenguaje y comunicación
Práctica social del lenguaje:
Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos.
Duración: 10 sesiones de 50 minutos aproximadamente.
Habilidades que favorece el desarrollo de competencias:
Comprender las características y significado de los textos.
Identifica elcontexto en el que se emplean y destinatario al que se dirigen los textos.
Emplea diferentes modalidades de lectura.
Produce textos escritos, conoce los propósitos y características de cada texto.
Emplea estrategias de producción diversas.
Emplea su juicio crítico para analizar información de diversas fuentes.
Identifica ideas principales de un texto, identifica palabras clave y toma notas.Trabaja colaborativamente con sus compañeros, proporciona ideas y respeta a los demás.
Desarrolla su gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

Competencia que se favorece:
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Comprende el conocimiento de las características y significado de los textos, atendiendo a su tipo, contexto en el que se emplean ydestinatario al que se dirigen. Se refiere también al empleo de las diferentes modalidades de lectura, en función del propósito del texto, las características del mismo y particularidades del lector, para lograr una construcción de significado. Así como a la producción de textos escritos que consideren el contexto, el destinatario y los propósitos que busca, empleando estrategias de producción diversas.Aprendizaje esperado:
• Conoce la estructura de una obra de teatro.
• Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y su participación en la trama.
• Adapta la expresión de sus diálogos, de acuerdo con las intenciones o características de un personaje.
• Emplea la puntuación correcta para organizar los diálogos en una obra teatral, así como para...