Planeaciones de quinto grado

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ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE LA SEMANA DEL 16 AL 19 DE NOVIEMBRE DE 2010
PRIMERA SESIÓN
COMPETENCIAS:
* CONOCE LAS PARTES, CARACTERÍSTICAS Y LENGUAJE DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS Y SELECCIONA LA INFORMACIÓN QUE LE SERÁ ÚTIL PARA ESCRIBIR UNO.
* ENCUENTRA RELACIONES ENTRE LAS PARTES DE LA DIVISIÓN Y LAS UTILIZA PARA RESOLVER PROBLEMAS
* VALORA LOS ELEMENTOS QUE HAN IDOCONFORMANDO LA VIDA DEMOCRÁTICA Y LA SOBERANÍA DE NUESTRA NACIÓN.
MATERIALES:
* Libros para el alumno de Español, Matemáticas e Historia
* Pizarrón y marcadores
* Textos informativos
* Libros de biblioteca de aula
* Diccionarios

ACTIVIDADES:
BLOQUE II
BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS
MENTE SANA EN CUERPO SANO
Ámbito: estudio
Página: 44Identifica contenidos
6. SELECCIONAN MATERIALES .
1. En equipos, hojean materiales diversos sobre el tema (libros, enciclopedias, artículos de divulgación, páginas electrónicas, en caso de disponer).
2. A partir de los índices, títulos, subtítulos, palabras clave e ilustraciones deciden qué
materiales les servirán para resolver las preguntas.
3. Anotan las referencias de los materiales quevan a usar para responder cada pregunta.
BLOQUE II
LA FÁBRICA DE CHOCOLATE
Eje: sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: significado y uso de los números
Subtema: multiplicación y división
Página: 54-57
1. Pedir a los alumnos que inventen divisiones que puedan ser resueltas mentalmente y cuyo residuo sea 2.
2. En un principio los alumnos probarán con distintos números y confrecuencia presentarán divisiones en las cuales el residuo es mayor que el divisor, por ejemplo,
600 ÷ 2 = 200 y residuo 200. Puede verse que se verifica la primera condición de la división, ya que D = c x d + r; sin embargo, no verifica la segunda, ya que r > d.
3. Explicar y analizar que existen muchas igualdades en las que D = d x c + r, pero sólo
una en la que además se cumple que r < d.4. Al producir muchas divisiones con esas características, los alumnos pueden descubrir que a partir de una de esas divisiones, por ejemplo, 500 dividido entre 300 con cociente 1 y residuo 200 se pueden obtener otras con el mismo residuo, cada vez que se le sume
300 al dividendo.
TAREA: realizar divisiones semejantes, recordando que la condición de que las divisiones inventadas puedan serresueltas mentalmente.
BLOQUE II: DE LA REFORMA A LA REPÚBLICA RESTAURADA
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIÓDO. ¿POR QUÉ FUE IMPORTANTE LA DEFENSA DE LA SOBERANÍA MEXICANA?
Los conflictos entre liberales y conservadores
Página: 55-56
1. Organizar a los alumnos en equipos para que consulten fuentes acerca de uno de los siguientes temas:
Revolución de Ayutla, los partidarios y adversarios de laConstitución de 1857,y la Guerra de Reforma.
2. Con la información elaboren un texto donde respondan a las preguntas: ¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿quiénes? y lo expliquen al grupo para que reflexionen sobre las causas y consecuencias de los conflictos entre estos dos grupos.
PRODUCTOS DE LA SESIÓN:
* Trabajo en libros y libretas
* Texto histórico
SEGUNDA SESIÓN
COMPETENCIAS:.
*CONOCE LAS PARTES, CARACTERÍSTICAS Y LENGUAJE DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS Y SELECCIONA LA INFORMACIÓN QUE LE SERÁ ÚTIL PARA ESCRIBIR UNO.
* UTILIZA EL CÁLCULO MENTAL PARA RESOLVER PROBLEMAS CON FRACCIONES
* EXPLICA LOS CAMBIOS EN LA VIDA COTIDIANA DEL CAMPO Y LA CIUDAD
MATERIALES:
* Libros para el alumno de Español, Matemáticas y Geografía
* Pizarrón y marcadores
* Textosinformativos
* Libros de biblioteca de aula
* Diccionarios
ACTIVIDADES:
BLOQUE II
BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS
MENTE SANA EN CUERPO SANO
Ámbito: estudio
Página: 45
La información relevante
8. LOCALIZAN INFORMACIÓN ESPECÍFICA.
1.Cada equipo, con ayuda del docente, hace una lectura global de cada texto seleccionado (lectura de escaneo).
2....
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