Planeación primer grado

ASIGNATURA | CAMPO FORMATIVO | ENFOQUE | BLOQUE | EJE/AMBITO | COMPETENCIA | TEMAS DE REFLEXION | APRENDIZAJES ESPERADOS |
ESPAÑOL | Lenguaje y comunicación. | Comunicativo y funcional | IV | Tomar notas de una exposición. | Lingüísticas y comunicativas girando en torno a la comunicación oral, comprensión lectora y producción de textos. | *Selecciona información relevante de unaexposición.*Con ayuda del docente sintetiza información manteniendo ideas principales. | *Características y funciones de las notas.*Valor sonoro convencional.*Uso de mayúsculas.*Rimas. |
MATEMATICAS | Pensamiento matemático | Resolutivo funcional y resolutivo argumentativo. | IV | Sentido numérico y pensamiento algebraico | Establecer algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita. | *Significado yuso de los números*Suma y resta*Resuelve distintos tipos de problemas de multiplicación | *Utiliza los nombres de los números*Construye y afirma un procedimiento formal de sustracción de números de dos cifras.*Resuelve problemas de multiplicación. |
EXPLORACION DE LA NATURALEZA | Exploración y comprensión del mundo natural y social. | Formación Científica básica. | IV | La vidaEl cambio y lasinteraccionesEl ambiente y la salud | | Comercios y transportes.Los servicios públicos | Beneficios que brindan los servicios públicosUsos de la electricidad para prevenir accidentes. |
FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA | Desarrollo personal y para la convivencia | Integral, formativo y valorar. | IV | | | Normas para vivir en sociedad.Distinguir la función de las normas y las reglas que regulan laconvivencia en los espacios de interacción y su contribución al establecimiento de relaciones respetuosas. | Conocer la utilidad de las normas para tener relaciones justas con los demás.Saber que los derechos de las niñas y los niños existen para ser protegidos. |
EDUCACIONFÍSICA. | Desarrollo personal y para la convivencia | Formativo basado en el desarrollo de la corporeidad y acciones motrices.| IV | EJES.La corporeidad como el centro de su acción educativaEl papel de la motricidad y la acción motrizEl tacto pedagógico y el profesional reflexivoPromoción de la salud | | Contenidos Aventuras 4Brinca brinca como saltamontes.Mas difícil de lo que pareceSoplando como si fuera bomba | Posibilidad de expresar con tu cuerpo lo que siente.Descubre la importancia de tu postura y respiracióncuando haces actividad física y cuando descansa. |
EDUCACION ARTISTICA | Desarrollo personal y para la convivencia | Formación integral considerando los diferentes lenguajes artísticos | IV | Apreciación, expresión, contextualización. | | Tema: Si mezclo rojo, azul y amarillo | Distingue colores y sus posibles combinaciones. |

| RECURSOS: Libros, copias, cartulina, marcadores. |Conocimientos previos.*Mencionar que es un derecho y una obligación.*Investigar cuales son los derechos de los niños.Lunes*En una lluvia de ideas compartir cuales son los derechos de los niños y niñas.*Escribirlos en su cuaderno.*Hacer en media cartulina los derechos y obligaciones de los niños*Pasar e exponer los derechos de los niños.*Escribir en su libro pag. 122 lo mas relevante de laexposición.*Mencionar cuantos derechos y obligaciones son y*Escribir los números con letra.*Escuchar la explicación de los números con cifras hasta unidades de millar.*Hacer un cuadro de cuatro entradas para escribir algunos números hasta con decenas de millar.*Responder pagina 97 y 98 de su libro de Matemáticas.TRABAJO EXTRACLASE: Lectura de 20 minutos, pa. 99 de su libro de matemáticas, p. 123 deEspañolMartes.*Hacer dictado de palabras con dr y tr (dragón, triciclo, trompeta, drenaje, trompo)*Recordar cuales son sus derechos y obligaciones como niño.*Llenar el cuadro de la pag. 125 de su libro de Español y hacer su dibujo.*Mencionar cuando se escribe con mayúscula (nombres propios, de ciudades y al inicio de un texto)*Corregir el texto que se les presenta y escribir con mayúscula las palabras...