Planeación

GEOGRAFIA
ACTIVIDADES
LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS
Pedir a los alumnos mediante una lluvia de ideas menciones todas las materias primas conozcan. Escribirlas en el pizarrón
Cada alumno escogeuna materia prima y explica cómo se transforma, en donde se transforma o que se elabora con ella.
Guiar a los alumnos para que reconozcan a la industria como una actividad secundaria
(Transformaciónde materia prima)

Exploramos Pág. 121
En plenaria analicen y comenten los tipos de industria. Lean el texto de la página 120 y 121 de su libro de textos.
Observen el mapa de la página 73 desu atlas de Geografía Universal y en su cuaderno escriban el nombre de algunos países de acuerdo el tipo de industria que tienen.
Contestar las preguntas en su cuaderno y socializar las respuestasen plenaria.
Analicen la cuatro regiones industriales. Página 122y 123 de su libro de texto.
Contestar las preguntas acerca de por qué algunos países industrializan unos a otros.
Apliquemos loaprendido
En mapas representen los países que destacan en la producción de alimentos procesados, prendas de vestir, productos de madera, derivados del petróleo, acero, muebles, electrodomésticos yautomóviles entre otros. Actividad de la pagina 125.

RECURSOS DIDACTICOS
Libro de textos pagina 119 a la 125.
Atlas de geografía universal.
Planisferios y colores
Material e HDT.FORMACION CIVICA Y ETICA

ACTIVIDADES
La democracia
Preguntar a los alumnos para indagar lo que conocen
¿Qué características tienen las normas y los acuerdos democráticos? ¿Qué derechosy responsabilidades tengo como integrante de una sociedad democrática? ¿Cuál es el papel de las autoridades para favorecer la convivencia democrática? ¿Cómo podemos participar con las autoridades?DESARROLLO
Lectura comentada acerca de la democracia. Páginas 80 a la 82 de su libro de texto.
Resolver los ejercicios de la pagina 95. “procedimientos democráticos para tomar decisiones “...