PLANEAMIENTO DIDACTICO

6. PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

I. Planeamiento didáctico

El planeamiento es una exigencia que se impone día a día en todas las actividades humanas. El trabajo docente no escapa a esta exigencia, máxime si tenemos en cuenta las consecuencias morales y sociales que él implica. El planeamiento didáctico se hace necesario por razones de responsabilidad moral, económica, adecuación laboral y eficiencia.El profesor necesita saber, para llevar a cabo su planeamiento, qué, por qué, a quién y cómo enseñar.

QUE ENSEÑAR. Está relacionado con el curso y el nivel del mismo y también con el contenido que debe ser tratado. La selección de la materia es una tarea ineludible; debe darse preferencia a los contenidos que tengan valor funcional, a los que estén más ligados a los problemas de actualidad ytengan, a la vez, mayor valor social. El trabajo de selección no puede dejar de lado el punto de vista de los Intereses regionales y de las necesidades y fases del desarrollo del educando.

En cuanto al ítem enfocado, el profesor debe tener en cuenta las otras disciplinas y actividades del plan de estudios, a fin de articularlo con las mismas en el planeamiento global de la escuela.

POR QUE ENSEÑAR.Esta cuestión está relacionada con los objetivos de la educación y de la escuela, y también con los de la asignatura que debe ser enseñada. Está claro que la disciplina o asignatura es el medio para que sean alcanzados los objetivos que se propone determinada enseñanza. Esta es, además, La razón por la cual se incluyen las distintas disciplinas en un plan de estudios.

A QUIEN ENSEÑAR. Hacereferencia al tipo de alumnos hacia los cuales se dirige la enseñanza. Mejor aún: se refiere a las peculiaridades y posibilidades de los educandos, aspecto éste fundamental del planeamiento didáctico, ya que todo el trabajo escolar debe girar en torno de este tópico. De nada vale un planeamiento minucioso si no tiene en cuenta a quién puede beneficiarse con él. En otras palabras, el planeamiento tieneprobabilidades de éxito cuando se lleva a cabo sin olvidar a quién está destinado. No está de más repetir que la escuela existe porque existen alumnos, y es sobre la base de las peculiaridades de éstos —conjugadas con Las necesidades del medio— que debe efectuarse toda la estructuración de La escuela y de la enseñanza.

CÓMO ENSEÑAR. Este punto está relacionado con los recursos didácticos que elprofesor debe utilizar para alcanzar los objetivos que se propone, a través del aprendizaje de sus alumnos. Comprende las técnicas de enseñanza y todos los demás recursos auxiliares, que no son más que medios de los cuales se sirve li maestro para estimular el aprendizaje del educando.

DONDE ENSEÑAR, Este punto se refiere al medio en que la acción didáctica se va a llevar a cabo, y comporta dosenfoques: el primero, relacionado con el medio (físico, y el segundo, con el medio sociocultural.
 
a) El medio físico. La acción didáctica puede desarrollarse en el aula o fuera de ella. Y, en la medida de lo posible, sería interesante que la acción didáctica se desarrollase fuera del aula, junto a la realidad mesológica. De ese modo, el propio lugar serviría de motivación, debido al sentido derealidad que puede transmitir.

b) Ei medio sociocultural, Es importante que el profesor’ se entere de la realidad sociocultural donde va a actuar, de modo de relacionar su magisterio con esa misma realidad, a fin de que su acción sea lo más útil posible al hombre y a la comunidad. En caso contrario, se tendrá una enseñanza desprovista de sentido.

La acción didáctica del profesor debe poner en juegotodos estos aspectos, a fin de que sus esfuerzos tengan un sentido objetivo y atiendan a las necesidades del educando llevándolo a trabajar dentro de sus posibilidades para que, de ese modo, los resultados del aprendizaje sean satisfactorios.

Todo planeamiento didáctico se orienta hacia la enseñanza. Esta, por su
parte, no es más que la dirección del aprendizaje. En consecuencia, todo...