Planes de trabajo.

. | SECCIÓN: A. | SEMANA DEL 20 AL 24 DE FEBRERO DEL 2012. | EJE:Manejo de la información.Sentido numéricoy pensamiento algebraico. |
| ZONA:107 | | |
ASIGNATURA: MATEMATICAS | NOBRE DEL PROYECTO:AMBITO: |
TEMA: Análisis y representación de datos.Números y sistemas de numeración. Números y sistemas de numeración. | |
| |
Aprendizaje esperado:Compara y ordena números naturales decuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras. Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con números naturales. Resuelva problemas que impliquen aplicar fracciones a cantidades enteras. |
Contenidos: Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o gráficas debarras. Relación entre el nombre de losnúmeros (cientos, miles, etc.) ysu escritura con cifras. Uso de las facciones para expresar partes de una colección. Cálculo del total conociendo una parte. | Competencia(s):Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados. |
Propósito del grado: |
Actitudes: Tolerancia, compañerismo,participación. | Habilidades: Resolución de problemas, calculo, estimación, jerarquización, escritura. |
Modalidad de trabajo:Individual y colectiva. |
ACTIVIDADES: | RECURSOS DIDÁCTICOS |
INICIO | DESARROLLO | CIERRE | |
Resuelven un problema de predicción y azar a partir de sus conocimientos.Hacen lanzamientos de monedas registrando los resultados en una tabla y contestando preguntas paraanalizarla.Resuelven problemas que involucren la escritura de cantidades con número y letra.Utilizan los signos <,> para determinar que cantidad es mayor o menor que otra. | Lanza un dado repetidas veces para anotar los números resultantes de cada tirada en una tabla de frecuencias.Ordenan tarjetas de mayor a menor según la cantidad que tengan escrita.Compiten para ver quien escribe mas rápido y demanera correcta una cantidad dada, jugando “El velocista de numérico”.Establecen que fracción es parte dada de una cantidad resolviendo diversos problemas. | Representan las probabilidades haciendo uso de las fracciones.Llenan una tabla escribiendo cantidades con número y letra, además de contar la cantidad de palabras y cifras que las conforman.Juegan a “Cifras locas”, en donde cada alumno tieneasignado un número y en colaboración con su equipo deben organizarse para formar una cantidad dada antes que los adversarios. | Monedas.Dados.Hojas de colores.Cartelones con problemas. |
| | | Transversalidad:Formación cívica y ética: Aprecio y respeto por la diversidad cultural.Educación artística:Representación de lecturas. |
| | EVALUACIÓN:Que el estudiante sepa ordenar cantidadesescritas con número o letra, determinar que fracción es parte dada de un conjuntoy pueda anticipar resultados a partir de tablas de frecuencia.Lista de cotejo y rubrica. | |



| EJE: |
| ZONA:107 | | |
ASIGNATURA: ESPAÑOL | Práctica social del lenguaje: Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.AMBITO:LiteraturaTipo de texto: Narrativo. |
TEMA: | |
SUBTEMA: | |Aprendizaje esperado: Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas. • Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto. Incrementa sus recursos para narrar de manera oral. |
Temas de reflexión: Tiempos verbales pasados para narrar eventos: pretérito imperfecto, pretérito y perfecto simple. • Uso delpresente para diálogos directos. Estructura de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto. | Competencia(s):Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas |
Propósito del grado:Participen en la producción original de diversos tipos de texto...