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Páginas: 12 (2789 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2010
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04
Estimado maestro:
El grupo de Asesores Técnicos del Programa Atención Preventiva y Compensatoria (APC) del sector 03 y 04 de Educación Primaria pone en sus manos el presente material que ha sido elaborado con el fin de apoyar la labor que llevas a cabo con los niños que presentansituación de rezago educativo, inscritos al Programa. En él, se sugieren actividades que facilitan el trabajo con los alumnos y alumnas dentro y fuera del aula.
Los ejercicios aquí presentes, se orientan a promover de forma sencilla y divertida las competencias de los alumnos y alumnas en las asignaturas de español, matemáticas y conocimiento del medio; a la vez que buscan la consolidación de losconocimientos básicos que les permitan avanzar al grado siguiente.
La elaboración de este material se sustenta en ejercicios que van de manera gradual, para que el maestro utilice los más convenientes de acuerdo al nivel de desarrollo del niño.
Es propósito del equipo brindar sugerencias de trabajo para que el docente aplique, adapte o mejore según las necesidades de sus alumnos; sesugiere la participación directa de los padres de familia como una herramienta más de apoyo para que los niños realicen sus actividades extraclase.
Esperamos que el presente material sea de gran ayuda para fortalecer su labor, estando en la mejor disposición de recibir comentarios y sugerencias.
ASESORES TÉCNICOS PARTICIPANTES DE LOS SECTORES EDUCATIVOS.
01.- Martha Olivia Sánchez Curiel02.- Martina Estela Leyva Pérez
03.- Rafael Menchaca Miranda
04.- María Dolores Figueroa Pacheco
05.- Luís Armando Duarte Martín del Campo
06.- Carmen Rebeca Lara Rojo
07.- Olivia Fierro Núñez
08.- José Reynaldo Ayala Alcalá
09.- Jesús Alberto Wilson Pacheco
10.- Ana Luisa Cantú Neyoy
11.- Fernando Alfredo Morales Hernández
12.- Evelia Ortega Anaya
13.- María Concepción HernándezGonzález
14.- Manuel Alberto Verdugo Salazar
15.- Olga Borboa Esquer
16.- Sonia Guadalupe Higuera Daniels
17.- Georgina Almada Urrea
18.- María Eloísa Villarez Pérez
19.- Carmen Alicia Preciado Bracamonte
20.- Francisco Javier Gutiérrez Valenzuela
Contenido: Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.
Al clasificar palabras cortas y largas, y alleerlas, los niños podrán descubrir que la extensión de una palabra escrita tiene relación con la extensión de la misma palabra en su forma oral.
Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura.
Actividad 1: Escribe en los renglones el nombre de cada juguete de acuerdo al número que se te indica:
1.- ___________________________ 4.-__________________________
2.-____________________________ 5.- __________________________
3.- ___________________________ 6.- __________________________
Oraciones:
1.- ____________________________________________________________
2.- ____________________________________________________________
Actividad 2: Escribe las palabras largas en el sombrero y las cortas en la corbata.
Actividad 3: Pegapalabras que inicien como barco
Actividad 4: Une con una línea las palabras que empiezan igual:
Actividad 5: Escribe la letra con la que termina cada palabra:
Actividad 6: Escribe las letras que faltan para completar las palabras:
Contenido: -Segmentación. El alumno observa que en la escritura las palabras se separan con espacios en blanco.
Propósito: Reflexión y valoración de lasconvenciones del sistema de escritura.
Actividad 1: Cuenta las palabras de cada renglón y escribe el número en el cuadrito:
La niña caminó hacia su mamá .__________________
1 2 3 4 5 6
La señora abrazó con cariño a su hija.___________
Los demás las vimos con mucha alegría. _________
El pájaro es un...
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04
Estimado maestro:
El grupo de Asesores Técnicos del Programa Atención Preventiva y Compensatoria (APC) del sector 03 y 04 de Educación Primaria pone en sus manos el presente material que ha sido elaborado con el fin de apoyar la labor que llevas a cabo con los niños que presentansituación de rezago educativo, inscritos al Programa. En él, se sugieren actividades que facilitan el trabajo con los alumnos y alumnas dentro y fuera del aula.
Los ejercicios aquí presentes, se orientan a promover de forma sencilla y divertida las competencias de los alumnos y alumnas en las asignaturas de español, matemáticas y conocimiento del medio; a la vez que buscan la consolidación de losconocimientos básicos que les permitan avanzar al grado siguiente.
La elaboración de este material se sustenta en ejercicios que van de manera gradual, para que el maestro utilice los más convenientes de acuerdo al nivel de desarrollo del niño.
Es propósito del equipo brindar sugerencias de trabajo para que el docente aplique, adapte o mejore según las necesidades de sus alumnos; sesugiere la participación directa de los padres de familia como una herramienta más de apoyo para que los niños realicen sus actividades extraclase.
Esperamos que el presente material sea de gran ayuda para fortalecer su labor, estando en la mejor disposición de recibir comentarios y sugerencias.
ASESORES TÉCNICOS PARTICIPANTES DE LOS SECTORES EDUCATIVOS.
01.- Martha Olivia Sánchez Curiel02.- Martina Estela Leyva Pérez
03.- Rafael Menchaca Miranda
04.- María Dolores Figueroa Pacheco
05.- Luís Armando Duarte Martín del Campo
06.- Carmen Rebeca Lara Rojo
07.- Olivia Fierro Núñez
08.- José Reynaldo Ayala Alcalá
09.- Jesús Alberto Wilson Pacheco
10.- Ana Luisa Cantú Neyoy
11.- Fernando Alfredo Morales Hernández
12.- Evelia Ortega Anaya
13.- María Concepción HernándezGonzález
14.- Manuel Alberto Verdugo Salazar
15.- Olga Borboa Esquer
16.- Sonia Guadalupe Higuera Daniels
17.- Georgina Almada Urrea
18.- María Eloísa Villarez Pérez
19.- Carmen Alicia Preciado Bracamonte
20.- Francisco Javier Gutiérrez Valenzuela
Contenido: Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.
Al clasificar palabras cortas y largas, y alleerlas, los niños podrán descubrir que la extensión de una palabra escrita tiene relación con la extensión de la misma palabra en su forma oral.
Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura.
Actividad 1: Escribe en los renglones el nombre de cada juguete de acuerdo al número que se te indica:
1.- ___________________________ 4.-__________________________
2.-____________________________ 5.- __________________________
3.- ___________________________ 6.- __________________________
Oraciones:
1.- ____________________________________________________________
2.- ____________________________________________________________
Actividad 2: Escribe las palabras largas en el sombrero y las cortas en la corbata.
Actividad 3: Pegapalabras que inicien como barco
Actividad 4: Une con una línea las palabras que empiezan igual:
Actividad 5: Escribe la letra con la que termina cada palabra:
Actividad 6: Escribe las letras que faltan para completar las palabras:
Contenido: -Segmentación. El alumno observa que en la escritura las palabras se separan con espacios en blanco.
Propósito: Reflexión y valoración de lasconvenciones del sistema de escritura.
Actividad 1: Cuenta las palabras de cada renglón y escribe el número en el cuadrito:
La niña caminó hacia su mamá .__________________
1 2 3 4 5 6
La señora abrazó con cariño a su hija.___________
Los demás las vimos con mucha alegría. _________
El pájaro es un...
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