Planificación De Números Enteros

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA.
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.
ESCUELA DE EDUCACIÓN
MENCIÓN: MATEMÁTICA Y FÍSICA.
CÁTEDRA: DIDACTICA ESPECIAL
PROFESORA: YANET RIOS

Plan de Clase: Números enteros (Z)

Nombre:

Luzardo YilmarC.I: 20.275.547


Maracaibo, Noviembre del 2012

* Tema a desarrollar: Adición en el conjunto de los números enteros (Z)
* Grado: 7mo

Competencia. | Indicadores |
Emplea de forma adecuada la adición de números enteros (Z) para resolver problemas de contexto. | * Ubica de forma precisalo que se le indica en la recta numérica. * Reconoce cuando los enteros tienen el mismo signo o cuanto los enteros tienen signos diferentes para realizar operaciones. * Conoce la definición de Adición de números enteros. * Resuelve problemas de suma de enteros. * Realiza cálculos mentales y expresa una solución * Se integra en actividades grupales para mejorar su aprendizaje. *Respetas las opiniones de sus compañeros. |

Actividades

La clase comenzará con un problema:

Pedro, Luis, Elena, y Sofía quedan de verse en Sambil para ir al cine, y cada uno de ellos va en su carro, cuando ya falta poco para empezar la película Luis que está ya en el cine en el tercer piso llama a sus amigos para saber por dónde vienen, Pedro le dice que está en el sótano 1 estacionando elcarro, Elena está en el primer piso y Sofía esta en el segundo. Con lo que vimos la clase anterior realice un dibujo he indique con la recta que posición ocupa cada uno de los individuos.

Ahora bien si Pedro que está en el sótano 1 llama a Sofía que está en el segundo piso y le dice que la espere indique en la recta numérica cuantos pisos debe subir Pedro. Y Si Elena se quedo mirando unoszapatos y ya Pedro, Sofía y Luis están en el cine, ¿Cuántos pisos debe subir Elena hasta el cine?

Duración para esta actividad 25 min

De esta forma abordaré en tema de adición en Z, les explicaré a los alumnos primero como se realizan la adición empleando la recta numérica para que ellos luego de varios ejercicios saquen conclusiones y generalicen a cerca de la adición cuando los enterostienen el mismo signo o cuanto los enteros tienen signos diferentes, se les colocaran ejercicios de este tipo:

Si mi hermano me prestó Bs 9 y luego de una semana me abono 6 ¿Cuánto me queda debiendo?
Antes de que los alumnos resuelvan este ejercicio, les contaré que el uso de los númenes negativos se remonta al siglo V en oriente y que en ese entonces no se empleaba el signo (-) sino que porejemplo los chinos contaban en ese entonces con palitos de bambú y los palitos rojos representaban los enteros positivos y los negros los enteros negativos, en otras culturas era al revés los números positivos los escribían con tinta negra y los negativos con tinta roja. Les contaré también que los números negativos se utilizaron cada vez más porque la gente de ese entonces hacía compras y ventas, ylos necesitaban para representar las deudas y ganancias que tenían.

Les realizare preguntas con respecto al ejercicio: si mi hermano me debe 9 bolívares ¿esos representan un entero de que tipo? ¿Sí me va a pagar 6 bolívares estos representan un entero de que tipo? Conforme vayan respondiendo los voy pasando al pizarrón para que ellos mismos vayan escribiendo los datos:

Bebe: -9
Abono: +6Ahora les preguntare: si quiero sumar el -9 y el +6 ¿cómo lo escribiría? Pasare a un alumno a que escriba la suma en el pizarrón. Si el alumno coloca la suma de los dos números sin paréntesis, les diré que para que no se confundan debemos colorar cada sumando con su respectivo signo en paréntesis separado por el signo de la operación que en este caso es (+):
(-9) + (+6)

Le pediré a uno...