Planificación segundo año
Páginas: 6 (1436 palabras)
Publicado: 14 de diciembre de 2010
PLANIFICACIÓN SEGUNDO AÑO
SECCIÓN ÚNICA
AÑO 2010
Docente: Martín Llanos
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
PROPÓSITOS
Acercar las prácticas del lenguaje a los alumnos a fin de que logren la adecuada comunicación de diferentes mensajes a través de los ejes: ESCUCHAR –HABLAR LEER Y ESCRIBIR, haciendo uso de los conocimientos gramaticales que van adquiriendo y en la interacción condistintas tipologías textuales.
EVALUACIÓN
Autoevaluación:
Para reafirmar sus posibilidades de aprendizaje.
Co evaluación:
Mediante la interacción del docente con el alumno para evacuar dudas.
Evaluación mutua:
Que le permita defender su punto de vista y aprender a respetar el de sus compañeros, en la búsqueda de los aprendizajes.
|Mes |Ámbitos |Contenidos|Situaciones de enseñanza |
|Marzo |En torno a la literatura |El cuento tradicional. Escucha y |Explorar el titulo y las imágenes, y anticipar sucesos. |
| | |seguimiento de la lectura. Comprensión |Escuchar y seguir en el texto la lectura del docente. |
|| |textual. |Comunicar el contenido del texto. Formar grupos de |
| | | |renarradores. Reconocer la llegada del otoño descubriendo |
| | | |sus cambios a partir de untexto. Dibujarlos y enumerarlos.|
| | | |Reconocer las vocales a partir del dibujo de diferentes |
| | | |objetos. Jugar a descubrir los nombres de los objetos. |
| | ||Escribir y leer el nombre propio. |
| |En contextos de estudio |Escritura del nombre propio y de otros, en | |
| | |diferentes soportes. | |
| |Reflexión sobreel lenguaje |Nombre propio y el de los compañeros. | |
| | |Abecedario. | |
| |En la participación ciudadana |Buenos modales actitudes y ejemplos. ||
|Abril |En torno a la literatura |El cuento tradicional: lectura comprensión.|Escuchar y seguir la lectura. Imaginar el final y |
| | |La fábula: la moraleja. Escritura de texto.|dibujarlo. |
| | ||Ordenar los hechos de la secuencias. Memorizar poemas. |
| | | |Buscar rimas. Comunicar mensajes de los textos y opinar. |
| | | |Copiar el nombre de los animales del pizarrón. Dictarle al |
| || |maestro los distintos tipos de locomoción. Contar |
| | | |experiencias en la observación de los animales de un |
| | | |espacio verde. Formar la familia de diferentes palabras...
SECCIÓN ÚNICA
AÑO 2010
Docente: Martín Llanos
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
PROPÓSITOS
Acercar las prácticas del lenguaje a los alumnos a fin de que logren la adecuada comunicación de diferentes mensajes a través de los ejes: ESCUCHAR –HABLAR LEER Y ESCRIBIR, haciendo uso de los conocimientos gramaticales que van adquiriendo y en la interacción condistintas tipologías textuales.
EVALUACIÓN
Autoevaluación:
Para reafirmar sus posibilidades de aprendizaje.
Co evaluación:
Mediante la interacción del docente con el alumno para evacuar dudas.
Evaluación mutua:
Que le permita defender su punto de vista y aprender a respetar el de sus compañeros, en la búsqueda de los aprendizajes.
|Mes |Ámbitos |Contenidos|Situaciones de enseñanza |
|Marzo |En torno a la literatura |El cuento tradicional. Escucha y |Explorar el titulo y las imágenes, y anticipar sucesos. |
| | |seguimiento de la lectura. Comprensión |Escuchar y seguir en el texto la lectura del docente. |
|| |textual. |Comunicar el contenido del texto. Formar grupos de |
| | | |renarradores. Reconocer la llegada del otoño descubriendo |
| | | |sus cambios a partir de untexto. Dibujarlos y enumerarlos.|
| | | |Reconocer las vocales a partir del dibujo de diferentes |
| | | |objetos. Jugar a descubrir los nombres de los objetos. |
| | ||Escribir y leer el nombre propio. |
| |En contextos de estudio |Escritura del nombre propio y de otros, en | |
| | |diferentes soportes. | |
| |Reflexión sobreel lenguaje |Nombre propio y el de los compañeros. | |
| | |Abecedario. | |
| |En la participación ciudadana |Buenos modales actitudes y ejemplos. ||
|Abril |En torno a la literatura |El cuento tradicional: lectura comprensión.|Escuchar y seguir la lectura. Imaginar el final y |
| | |La fábula: la moraleja. Escritura de texto.|dibujarlo. |
| | ||Ordenar los hechos de la secuencias. Memorizar poemas. |
| | | |Buscar rimas. Comunicar mensajes de los textos y opinar. |
| | | |Copiar el nombre de los animales del pizarrón. Dictarle al |
| || |maestro los distintos tipos de locomoción. Contar |
| | | |experiencias en la observación de los animales de un |
| | | |espacio verde. Formar la familia de diferentes palabras...
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