Planificación tercero lengua y literatura

LICEO FISCAL “JUAN MONTALVO”
PLANIFICACIÓN DE BLOQUES CURRICULARES DEL TERCER PERIODO DE LENGUA Y LITERATURA
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: TERCERO PARALELO: A, B, C, D, E. AÑO LECTIVO: 2011-2012
TIEMPO: Seis semanasFecha de inicio: 16 de Abril de 2012 Fecha de Finalización: 25 de mayo de 2012
TÍTULO DEL BLOQUE Nº 5: ¡A LEER TODO LO QUE NOS RODEA! CARTELERA: AFICHES /VÍA PÚBLICA/ CARTELERA DE CINE
OBJETIVO DEL AÑO: Comprender, analizar y producir carteles variados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivoscomunicativos específicos para desarrollar la relación interpersonal, familiar y social en el contexto en donde se encuentre y valorar distintos soportes de transmisión.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer, escribir para la interacción social.
EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR”; LA EDUCACION SEXUAL.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRETEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORESESENCIALES/ IND. DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
LITERATURA
ESCUCHAR
Escuchar información de carteles leídos por otros desde el análisis de la función que cumple los mensajes.


























HABLAR
Comparar y analizar en forma oral los mensajes de afiches, vía pública y carteleras de cine, en función de emitir juicios de valores sobre su contenido.LEER
Comprender mensajes expresados en afiches, vía pública en función de identificar el propósito comunicativo de cada texto


















ESCRIBIR
Escribir mensajes en afiches: escolares desde la estructura adecuada de oraciones y las propiedades-de estos textos.












TEXTO
Aplicar de forma adecuada loselementos de la lengua (los adjetivos género y. número) y los elementos ortográficos (Uso del diminutivo, el punto seguido, uso de “m” entes de “p” y “b”, sílaba tónica y átona, uso de la “h” en la creación de afiches.




-Reconocimiento de la situación comunicativa en carteleras.
-Recorrido por el barrio de la escuela para tomar conciencia de que el lenguaje escrito tiene diferentesfunciones.
-Conversación sobre lo observado y narración de situaciones de la vida diaria.
-Dramatización de diálogos que podría ocurrir si un bus se choca contra un comerciante y el conductor se baja y discute con el perjudicado.
-Diferenciación de palabras relevantes.
-Reconocimiento de los letreros afiches.
-Explicación del significado, propósito y origen de los escritos encontrados.-Comparación con los barrios en que viven y el de la escuela.
-Activación de información sobre carteleras y confrontar con lo que se ha dicho.
-Comprensión de la función de los mensajes y afiches: persuadir sobre un determinado comportamiento.
-Utilización de los diversos tipos de memoria para retener la información.




-Descripción libre de los elementos de una ciudad.
-Conversación enparejas sobre imágenes presentadas en el texto.
-Opinión sobre su contenido.
-Establecimiento del objetivo del texto elegido, para producirlo en forma oral.
-Preparación de un diálogo entre compañeros imaginándose una situación que surja de los carteles leídos.
-Establecimiento de normas para hablar.
-Formulación de preguntas.
-Expresión de mensajes de afiches y carteleras pronunciandocorrectamente las palabras
-Reflexión sobre lo importante que es la entonación para transmitir expresividad a los mensajes.
-Emisión de juicios de valor sobre su contenido.


- Identificación de! propósito de la lectura.
Observación de afiches y análisis de paratextos.
-Comparación de un cartel y tarjeta.
-Determinación de semejanzas y diferencias.
-Lectura de los textos seleccionados....