Planificación

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Lenguaje y Comunicación
UNIDAD 15. Leo, comprendo y aprendo

3° Básico

Texto de lectura: La magia en el cine (adaptación) Fuente: http://harrypotter.warnerbros.es/web/dailyprophet/article.jsp?id=QandA_Emma_Watson Páginas Texto escolar: 157

Antes de la lectura
El profesor trabaja el tema, flujo de la historia y activación de conocimientos previos, a partir de preguntas, ordenadoresgráficos, presentación de imágenes, videos u otros. También se realiza la presentación del texto, título, autor, ilustrador, etc.

1. Activación de conocimientos previos
• • Los niños observan y describen imágenes de la película Harry Potter. Luego comentan sobre qué personajes les llaman la atención y justifican su respuesta. El profesor invita a los alumnos a escribir las preguntas que le harían aEmma Watson para poder conocerla mejor.

Texto escolar • El profesor pide a los estudiantes que abran su libro en la página 157 y que observen el texto presente. Luego pide que nombren las características de este tipo de texto, la entrevista. • El profesor explica a los estudiantes lo que es la entrevista y las partes que la forman: Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas(el entrevistador o entrevistadores que interrogan, y el o los entrevistados que contestan) con el fin de

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FUNDACIÓN CHILE – MEJOR ESCUELA – IMAGINAEDUC – Autora: Cecilia Hudson

obtener información o una opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien. El destinatario es el público que escucha o lee la entrevista. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado,con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. Las partes de la entrevista son: 1. Presentación: Toda entrevista debe tener una presentación del personaje, en la cual se den a conocer datos de su personalidad y el motivo por el que se le entrevista. 2. Cuerpo de la entrevista: El cuerpo de la entrevista lo forma el grueso de preguntas y respuestas. Es a través de ellas queobtenemos toda la información. 3. Conclusión: La conclusión puede ser un párrafo o frase de salida que indique al lector que la entrevista ha concluido. También puede darse por acabada una entrevista con una frase de agradecimiento hacia el entrevistado o con un resumen de lo más destacado. • Los estudiantes comentan sobre en qué medio de comunicación han leído otras entrevistas: diario, revistas.2

FUNDACIÓN CHILE – MEJOR ESCUELA – IMAGINAEDUC – Autora: Cecilia Hudson

Durante la lectura
El profesor realiza la lectura modelada, cuidando los aspectos involucrados en una buena calidad de lectura oral expresiva. Ejercita con los estudiantes la lectura de palabras clave. Los estudiantes practican la lectura oral expresiva en distintas modalidades.

1. Estrategias para desarrollarla lectura oral expresiva
Indicadores: • Identifican, a primera vista, palabras de cuatro o más sílabas en los textos que leen. • Leen en voz alta con seguridad y fluidez. • Dan a los diálogos la entonación y el énfasis adecuado y hacen las pausas que corresponden al tipo de texto.

Lectura oral expresiva modelada



Los estudiantes escuchan la lectura modelo de la entrevista hecha por elprofesor. Él hará especial énfasis en la lectura fluida y expresiva de las preguntas y respuestas. Ajustará el ritmo, las pausas y velocidad de la lectura a la expresión que quiera dar a las diferentes respuestas de la entrevistada.

Lectura de palabras clave

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El profesor selecciona palabras de cada uno de los textos que son de lectura difícil. Se presentan a los estudiantes laspalabras para ser leídas de un golpe de vista, lo que favorece la fluidez lectora. Este ejercicio se debe repetir varias veces durante las dos semanas, para que los alumnos incorporen las palabras en su memoria visual ortográfica y las puedan leer con facilidad en este y otros textos. Listado de palabras clave: - incluido - producciones - continuación - protagonistas - sorprendió

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FUNDACIÓN...
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