PLANIFICACI N ANUAL Biolog a 2 a o

PLANIFICACIÓN ANUAL

Establecimiento: anexo 2020
Extensión Santa Eleodora
Materia: Biología
Curso: 2° Año
Modalidad: Economía y Gestión de las organizaciones
Profesora: Botti Salgado, Pamela
Período Lectivo: 2015

Expectativas de logro:
Al finalizar la unidad N°1 se espera que los estudiantes sean capaces de:
Dar argumentos para sostener la teoría del ancestro común basados tanto en lasobservaciones que la teoría explica como en sus predicciones.
Explicar fenómenos observables o predecir otros apelando a la teoría del ancestro común.
Interpretar árboles filogenéticos teniendo en cuenta la teoría del ancestro común y la idea de que unos organismos derivan de otros.
Analizar y explicar casos de adaptaciones de los seres vivos al ambiente y extinciones en términos de variabilidad en laspoblaciones, presión ambiental y reproducción diferencial.
Discutir otras teorías -incluyendo sus propias ideas iniciales- sobre la adaptación de los seres vivos al ambiente utilizando los argumentos que brinda la selección natural.
Analizar, críticamente, textos que refieren a las adaptaciones de los seres vivos como finalidades o como predeterminaciones.
Justificar la importancia del estudiode las poblaciones para comprender la adaptación de los seres vivos al ambiente y los mecanismos de especiación.

Al finalizar la unidad N° 2 se espera que los estudiantes sean capaces de:
Describir el surgimiento de las primeras moléculas complejas a partir de las condiciones de la Tierra primitiva (presencia de moléculas simples en el océano, atmósfera sin oxígeno, ausencia de capa de ozono,rayos ultravioletas).
Explicar el origen de la vida apelando a la teoría de Oparín y Haldane y discutir las limitaciones de esta teoría.
Identificar partes fundamentales de una célula (núcleo, membrana plasmática, citoplasma, mitocondrias y cloroplastos) en imágenes de células de diferente tipo y explicar sus funciones en términos sencillos.
Reconocer diferentes tipos de células (procariotas,vegetales, diferentes clases de células animales) al microscopio óptico y en láminas o fotografías. Esquematizar sus partes principales en relación a lo observado.
Justificar la presencia de la membrana plasmática en relación a la importancia de establecer un medio intracelular diferente del extracelular, basándose en las condiciones de origen.
Explicar el origen de cloroplastos y mitocondrias a laluz de la teoría endosimbionte, mencionando las evidencias que dan cuenta del origen procariota de cloroplastos y mitocondrias y vinculándolo con la teoría del ancestro común.
Describir el proceso de mitosis, en términos de la generación de dos células idénticas a partir de una sola, haciendo referencia a la distribución equitativa de la información genética.
Relacionar la mitosis tanto con elcrecimiento de organismos pluricelulares como con la reproducción de organismos unicelulares.
Interpretar las ecuaciones que describen los procesos de fotosíntesis y respiración, y explicar estos procesos utilizando modelos moleculares analógicos.

Al finalizar la unidad N° 3 se espera que los estudiantes sean capaces de:
Comparar la reproducción sexual y asexual en relación con la generación devariabilidad.
Justificar las ventajas adaptativas de los organismos con reproducción sexual, basándose en la generación de variabilidad y el mecanismo de selección natural.
Analizar diferentes ejemplos de reproducción sexual en animales y plantas identificando sus aspectos comunes: presencia de gametas masculinas y femeninas con diferentes características, encuentro de gametas, protección delembrión, cuidado de crías.
Dar ejemplos de diferentes estrategias reproductivas en animales y plantas y relacionarlas con el modo de vida del organismo.
Analizar las ventajas y desventajas adaptativas de diferentes estrategias reproductivas en animales y plantas.
Identificar aspectos fundamentales de la reproducción sexual en el caso de los humanos y comparar la reproducción humana con la de otros...