Planificaci n final

ESCUELA PRIMARIA URBANA No.2
“BALBINA ZAVALA RAMIREZ”

C.C.T. 11EPR0871O ZONA ESCOLAR: 529 SECTOR: 503
CICLO ESCOLAR: 2014 – 2015 Cuerámaro, Gto.

AVANCE PROGRAMÁTICO 2° “C”

MTRA. FRIDA MIRANDA CANCHOLA

FECHA: DEL 22 DE JUNIO A JULIO DEL 2015.









ESPAÑOL
Bloque 5
LECCIÓN
17. El ratón y los vientos.
PROPÓSITO
Que los niños:
Empleen diferentes estrategias de lectura para comprender laidea global de un cuento y se diviertan al leerlo.
CONTENIDOS
Estrategias de comprensión lectora.
Predicciones. Propósitos de lectura. Localización de información explícita. Idea global. Inferencias. Pertinencia de las predicciones. Comprobación de propósitos de lectura. Comentarios y opiniones sobre lo leído.
Características de los textos escritos.
El texto escrito como medio para divertir.Cuentos: Inicio, desarrollo y final. Cuentos: personajes.
ACTIVIDADES

Conversar con los alumnos acerca del viento: ¿qué es el viento?, ¿qué sucede con las cosas cuando hay mucho viento?, ¿de qué manera el viento nos puede causar daño?, ¿qué beneficios se pueden obtener con el viento?, etc.
Indicar a los alumnos que leerán un cuento titulado "El ratón y los vientos". Propiciar que expresen suspredicciones y por qué les gustaría leerlo.
Pedir que localicen el título del cuento en el índice de su libro de lectura.
De manera individual leer en silencio el cuento.
Posteriormente responder algunos cuestionamientos con relación al contenido de la lectura.
Compartir con el resto de sus compañeros sus respuestas.
Verificar si el contenido del cuento trato de lo que imaginaron. ¿Cuáles de suspredicciones acertaron?, ¿en cuáles no?, etc.
Comentar en grupo si les gustó el cuento o no, ¿por qué?.

RECURSOS y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EVIDENCIAS y EVALUACIÓN
ADECUACIONES y/o OBSERVACIONES
Libro de texto. Páginas 238-240.
Libro de lectura. Páginas 156-159.
- Empleen diferentes estrategias de lectura para comprender la idea global de un cuento.







ESPAÑOL
Bloque 5
LECCIÓN
18. ¿Vientos? ¡Avolar!
PROPÓSITO
Que los niños:
• Identifiquen las irregularidades en la escritura de palabras que contienen el sonido /b/, mediante el uso palabras derivadas.
• Escriban oraciones utilizando palabras que contengan el sonido /b/ y decidan entre usar b o v para escribirlas de manera correcta.
CONTENIDOS
Estrategias de comprensión lectora.
Relación imagen y texto. Interpretación de palabras yexpresiones a partir del significado global y específico.
Producción de textos.
Escritura de palabras Escritura, revisión, corrección y autocorrección de los borradores.
Sistema de escritura.
Irregularidades en la correspondencia sonorográfica: b-v
ACTIVIDADES

Observar las imágenes de la página 241, para después completar oraciones que indiquen lo que sucede en cada una de ellas. La intención es que losniños identifiquen que las palabras que hacen falta son conjugaciones del verbo "volar".
En parejas, revisar que las palabras escritas estén escritas con letra "v". Corregir en caso de ser necesario.
Analizar que las palabras escritas se derivan del verbo volar y se deben escribir con la letra "v".
Comparar las respuestas con otras parejas.
Comentar en grupo ¿con qué letra, "b" o "v", creen quese escriban las palabras derivadas de viento y lluvia?
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presenta el ejercicio "Palabras derivadas" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.

RECURSOS y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EVIDENCIAS y EVALUACIÓN
ADECUACIONES y/o OBSERVACIONES
Libro de texto. Páginas 241 a la 243.

-Reconozca lasirregularidades en la escritura de palabras que contienen el sonido /b/.
• Escriban oraciones utilizando palabras que contengan el sonido /b/ y decidan entre usar b o v para escribirlas de manera correcta.



ESPAÑOL
Bloque 5
LECCIÓN
19. Palabras para comparar.
PROPÓSITO
Que los niños:
• Reconozcan algunas frases comparativas y su función, mediante el análisis de una noticia, para que las utilicen al...