Planificaci N Secuencia Did Ctica Espa Ol L2

Planificación de una clase

Objetivo general: Integración
Contenidos
-Comunicativo:
Familiarizar a los alumnos con un vocabulario simple, como lo es una receta de cocina, para que puedan entender, dar instrucciones o sugerencias y que sepan responder a peticiones de otros, inclusive responder a consignas de manera que tengan interacciones comunicativas en situaciones reales y cotidianas.
Queel alumno exprese una coherencia y cohesión en lo que intenta comunicar. Que sepan ordenar y comprender lo que se lee.
Que los alumnos reconozcan la intencionalidad y función del texto instructivo.

-Gramatical:
Conectores.
Uso de verbos para dar instrucciones (infinitivos e imperativos).


-Cultural:
Acercamiento cultural a una comida típica de argentina.





Fuente/bibliografía consultada:https://cookpad.com/ar/recetas/93606-locro-criollo-argentino
http://sobreargentina.com/2009/07/24/el-locro-una-antigua-tradicion/

http://www.greenville.k12.ny.us/hschool/Roselli_J/spn4_5/mandatos.html
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/11/11_0383.pdf
Rodríguez María Elena. Modos de configurar instrucciones , Buenos Aires, Santillana 1996, pág 45.

Estructura de la claseComienzo, secuencia de actividades y cierre:
Charla sobre alimentos y cocina.
Análisis de una receta de cocina.
Actividades individuales y grupales.
Conclusión. Libro de recetas.
Detalle de cada actividad
Primera actividad:
Análisis de una receta de cocina argentina.
Recursos materiales:
Pizarrón
Fotocopia de receta de cocina. (Ver anexo)
Fotocopia informativa sobre el locro criollo argentino. ( veranexo)

Disposición espacial y tipo de interacción:
Oral y escrita, se trabajará de forma individual y grupal.
Duración:
1 hora aproximadamente.

Secuencia interna de la actividad:
-Pasos:
1- Se realiza una charla en la que los alumnos le dirán a la docente todo lo que sepan de comidas. Lluvia de ideas en el pizarrón.

2- Se presenta la receta “Locro criollo argentino” a los alumnos para que lalean durante unos minutos en silencio, para que luego respondan a preguntas escritas de comprensión.
3. Puesta en común de la actividad. Y se les brinda a los alumnos información sobre la historia del locro en Argentina.

Consignas para los alumnos:

1-Oral: Se les pedirá a los alumnos que digan oralmente todas las palabras que conocen referidas a comidas. Se las escribirá en el pizarrón a modo delluvia de ideas.

2- Escrito: Lean de forma individual el texto “Locro criollo argentino” y obsérvenla durante unos minutos en silencio. Luego respondan las siguientes preguntas:

a) ¿De qué creen que se trata este texto?
b) ¿Qué palabras conocen de este texto?
c) ¿Por qué aparecen números?
d) ¿Por qué está divida en partes?
e) ¿Han visto textos parecidos a estos? ¿Dónde? ¿Para que servirán?
f)¿Cuál es el título? ¿Qué nos dice? ¿Es necesario? ¿Qué pasaría si no tuviera título?
3- Puesta en común oral: Los alumnos leen sus respuestas y la docente les brinda información sobre la historia del locro en Argentina.

Decisiones acerca de:
Corrección: Se corregirá la pronunciación en el caso de ser necesario.
Las destrezas implicadas: Comprensión y producción oral.
Segunda actividad
Análisis deuna receta de cocina
Recursos materiales:
Fotocopia de receta de cocina. (Ver anexo)
Fotocopia informativa y de actividades (ver anexo)

Disposición espacial y tipo de interacción:
Oral y escrita, se trabajará de forma individual y grupal.

Duración:
1 hora aproximadamente.

Secuencia interna de la actividad:
-Pasos:
1- La docente luego de entregarle a los alumnos una fotocopia informativa lesexplica las características principales del texto instructivo. Reconocimiento de dichas características en el texto “El locro criollo argentino”.
2-Uso de verbos para dar instrucciones:
La docente explicará el uso de infinitivos e imperativos en la comunicación. Les entrega una fotocopia con información y ejemplos. Actividad de infinitivos e imperativos.
3-Puesta en común oral de la actividad....